春景赏析与情感体验教学设计.pdfVIP

春

课型：讲读

教学目标

1.知识与技能

（1）有感情地反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

（2）学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。

（3）揣摩、品味文章优美生动的语言。

2.过程与方法

（1）采取多种形式反复朗读，学生体验课文情，培养学生语感。

（2）师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。

3.态度与价值观

（1）在朗读、品味中感悟文章的美。

（2）激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。

教学重点：

1.采取多种形式反复朗读，学生体验课文情，培养学生语感。

2.学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。

3.掌握比喻、拟人等修辞方法。

教学难点：

1.体会作者寓情于景的手法。

2.学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法，初步形成这类文章的方法。

教学方式：合作探究、朗读教学法。

教学：多

安排：

3（因为这是学生升入初中学的第一篇写景文章，应讲得慢一些，给学生吸收

的时间，和学生一起总结一些规律性的可操作的方法。）

教学过程：

第一

一、由学生熟悉的古诗导入。

《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风

似剪刀。

《春晓》、《江畔独步寻花》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送之广陵》

二、检查预习。

检查学生掌握字音情况。

三．初读课文，整体感知。

（朗读本文的感情基调，应是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰自

然。语音自然、质朴。）

1.问：《春》多方面地描绘了春天的景色，把一个浑然完整的春天形象地推到读者面前，

就像一扶形象生动的长卷风景画。听读课文后，试给每幅风景画加个小标题。（景+动词+

春）

回春春草报春春花闹春

春风酿春春雨润春万家迎春

2.问：，先生写《春》，仅仅是为写景而写景吗？不是，本文饱含着作

者对春天的喜爱之情。试从作者的角度来概括文章的内容。

盼春（因爱而盼）绘春（因爱而绘）颂春（因爱而颂）

3.请在读课文，根据咱们对内容和的概括理清文章的结构。

第一部分（1）盼春（总领全文）

万物复苏

春草报春

春第二部分（2-7）绘春春花闹春

春风酿春

春雨润春

万家迎春

第三部分（8-10）颂春新、美、力

4.这是一篇描写春天的精品，几次朗读，你感受到了作者要表达怎样的思想感

情。

热爱春天、热爱大自然、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

四、作业

1.完成“读一读写一写”的。

2.按“研讨与练习”的要求反复朗读、品味课文。

第二

一、上节课我们通过反复朗读认准了字音，初步感知了文章的内容、思想感情。下面

咱们几个。然后开展竞背，看谁背得好。

二、导入新课：能够背下来的同学真棒！这为他们深入作品、品味语言、欣赏文章的

语言美、意境美奠定了基础，不会背的同学这节课要下些功夫力争在反复朗读品味中背下

来。

三、朗读课文，体会春天不同画面的美。