寒假作业08 古诗词鉴赏-【寒假分层作业】2024年七年级语文寒假培优练（统编版）（解析版）.docxVIP

完成时间：月日天气：

寒假作业08古诗词鉴赏

古诗词鉴赏技巧

1.把握标题，参照内容，明确类别、中心。标题是诗歌的眼睛，可以理解诗歌的基本内容和主旨。通过标题，可以大致推断出诗歌的类别和主题。

2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。意象是诗人用来表达情感、思想或观点的物象。通过捕捉意象，可以初步理解诗歌所描绘的画面和形象特点。

3.审读题干，明确要求，准确定位。在回答问题时，要仔细审读题干，明确题目要求，准确定位考查对象。

4.分析表现手法。表现手法是诗人用来表达情感、思想或观点的方法，包括抒情言志、描写等。在鉴赏诗歌时，要分析其表现手法，以更好地理解诗歌。

5.品味语言。诗歌的语言具有精炼、生动、形象的特点。在鉴赏诗歌时，要品味其语言特点，包括用词、句式、修辞等。

6.理解诗歌的深层含义。诗歌往往具有深刻的内涵和寓意，需要深入理解。在鉴赏诗歌时，要结合背景、作者的经历和情感等因素，理解其深层含义。

1.阅读下面两首诗词，完成下面小题。

四时田园杂兴(其二十五)

[宋]范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

忆江南

[清]沈朝初

苏州好，沙上枇杷黄。笼罩青丝堆蜜蜡，皮含紫核结丁香。甘液胜琼浆。

（1）对两首诗词的理解有误的一项是（）

A.第一首诗用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真，有花有果，有色有形。

B.第一首诗虽无一字言农事，但我们仿佛看到了“农月无闲人，倾家事南亩”的场景。

C.第二首词中运用了一系列生动的比喻，全面展现吴中枇杷之美，让苏州人读来备有亲切感。

D.两首诗词的语言含蓄深沉，蕴含着浓浓的吴地韵味，表达了作者对家乡风土人情的依恋。

【答案】D

【解析】D.有误，本句中“两首诗词的语言含蓄深沉”是错的，第二首词语言是生动形象的。

（2）两首诗词都展现了江南苏州风物之美，在写法上有何相同之处?请简要分析。

【答案】都通过视觉描写，写出景物的颜色、形状来表达景物的美。

【解析】首先通读两首诗，可以看出两首诗都运用了借物抒情的写作手法。都通过当地的美景来抒发作者对家乡的热爱赞美之情，表达了作者对家乡风土人情的依恋。

（3）请赏析《四时田园杂兴(其二十五)》最后两句诗。

【答案】第三句侧面烘托出初夏农事正忙、农民早出晚归的情景，最后一句以动衬静，突出当时环境的安静。

【解析】首先解释这两句话，然后赏析。这两句话的意思：白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。侧面描写了人们都去劳动的情况。

2.阅读古诗，完成下面小题。

风鸢?图诗

[明]徐渭

柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力，带将儿辈上青天。

【注释】①风鸢：风筝。

（1）诗歌一、二两句中连续出现三个“搓”字，请简要分析其妙处。

【答案】连用三个“搓”字，动词，反复，写出了孩子们认真、急切的心情。可见他们对放纸鸢是多么的期待。

【解析】解答时，结合词语本义，联系诗句内容和语境分析其表达效果。搓：两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回地揉。诗的前两句着力对小孩子放纸鸢前准备活动的描述。诗人并没有全面描绘各项准备活动，只是从其中的一个细节入手，写他们如何努力地编织纸鸢引线。连续三个“搓”字把小孩子们认真而急切的形态表露无遗。缺乏耐心的儿童对这样单调而费力的劳动不觉乏味，可见放纸鸢是他们期盼已久的。

（2）诗歌三、四两句表达了诗人怎样的情感？

【答案】对纸鸢而言，“春风”是指把它带上天空的和风；对小孩子而言，“春风”指父母师长的栽培，表达了诗人把未来的希望和寄托倾注到儿童身上的感慨之情。

【解析】解答时，结合具体诗句进行分析。“消得春风多少力，带将儿辈上青天”意思是，春风需要花多少气力才能将风筝送上天去，也希望长辈的栽培可以带着孩子们上青云之端。诗歌最后两句点明诗人思绪的飞扬，画面上的无忧无虑的儿童仿佛是他年少时的身影，他牵着纸鸢，怀着对未来生活的美好憧憬，沉浸在幸福里。不知何时起，严酷的现实击碎了他一个又一个梦想。如今已是垂暮之年，饱经人世沧桑，但他依然对未来存着希望。他深深祝福，但愿小孩子凭藉春风的助力，飞上青云。全诗虚实相生，既有浓厚的现实生活的气息，又不乏想象世界的瑰丽色彩。

3.阅读下面这两首诗，完成下面小题。

问月堂酌别

【宋】范成大

半明灯火话悲酸，此会情知后会难。

四海宦游多聚散，一生情事足悲欢。

鬓丝今夜不多黑，酒量彻明无数宽。

醉梦登舟都不记，但闻风雨满江寒。

十一月四日风雨大作

【宋】陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）《问月堂酌别》写“半明灯火话悲酸”，请结合全诗说说他有