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初中物理力学知识点系统总结与习题

力学是初中物理的基石，也是物理学大厦的重要组成部分。它研究物体的运动状态及其变化，以及引起这些变化的原因——力。掌握力学知识，不仅能解释生活中的许多现象，更能培养我们逻辑推理和解决实际问题的能力。本文将对初中物理力学的核心知识点进行系统梳理，并辅以典型习题，希望能帮助同学们构建清晰的知识网络，提升解题技能。

一、力的基本概念

1.1力的定义与作用效果

力是物体对物体的作用。谈到力，必然涉及两个物体：施力物体和受力物体。力不能脱离物体而单独存在。

力的作用效果主要有两个方面：

*改变物体的形状：例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥会发生形变；拉弹簧，弹簧会伸长。

*改变物体的运动状态：这里的“运动状态改变”包括速度大小的改变（如静止到运动、运动到静止、加速、减速）和运动方向的改变（如曲线运动）。例如，推静止的箱子，箱子由静止开始运动；用球拍击打运动的乒乓球，球的速度大小和方向都可能发生改变。

1.2力的三要素与力的示意图

力的作用效果取决于力的三个要素：大小、方向和作用点。这三个要素中任何一个发生改变，力的作用效果都可能不同。

为了直观地表示力，我们引入力的示意图。画力的示意图时，要注意：

1.确定受力物体。

2.在受力物体上找到力的作用点。

3.从作用点沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向。

4.线段的长度（在同一个图中）大致表示力的大小。

5.最后，在箭头旁标出力的符号和大小（如果已知）。

1.3力的作用是相互的

物体间力的作用是相互的。当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也会同时对这个物体施加一个力。我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，且分别作用在两个不同的物体上。

例如，用手拍打桌子，手对桌子施加了一个力，桌子同时也对手施加了一个反作用力，所以手会感到痛。划船时，桨向后划水，水对桨有一个向前的反作用力，从而推动船前进。

二、常见的力

2.1重力

由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。地球附近的所有物体都受到重力的作用。

*重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。公式为G=mg，其中g是一个常数，通常取9.8N/kg，粗略计算时也可取10N/kg。（注意：g的物理意义是质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。）

*重力的方向：总是竖直向下的。“竖直向下”是指与水平面垂直且指向地心的方向。我们利用重力的这个特性制成了重垂线，用于检查墙壁是否竖直等。

*重力的作用点：物体所受重力的作用点叫做重心。质地均匀、形状规则的物体，它的重心在它的几何中心上。例如，均匀球体的重心在球心，均匀长方体的重心在它的中心。

2.2弹力

物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。弹力产生的条件是：物体相互接触且发生弹性形变。

*常见的弹力：拉力、压力、支持力、推力等，本质上都属于弹力。

*弹簧测力计：测量力的大小的工具，其原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。使用弹簧测力计时，要注意看清量程和分度值，校零，拉力方向要与弹簧轴线方向一致。

2.3摩擦力

两个相互接触的物体，当它们相对滑动（或有相对滑动的趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力，通常用字母f表示。

*摩擦力的分类：

*滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。

*静摩擦力：两个相对静止的物体之间，由于有相对运动的趋势而产生的摩擦力。

*滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。在相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。

*影响滑动摩擦力大小的因素：

*压力的大小：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

*接触面的粗糙程度：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

*增大和减小摩擦的方法：

*增大有益摩擦的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度。例如，刹车时用力捏闸，鞋底有花纹。

*减小有害摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离（如加润滑油、气垫、磁悬浮）。

三、力和运动

3.1牛顿第一定律（惯性定律）

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。这就是著名的牛顿第一定律，也叫惯性定律。

*理解要点：

*“一切物体”：该定律适用于所有物体（固态、液态、气态）。

*“没有受到力的作用”：这是一种理想情况，实际中不受力的物体是不存在的。但当物体受到的合力为零时，其效果与不受力相同，物体也会保持静止或匀速直线运动状态。