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6-7岁儿童网络世界的安全探索：以中大附小雅宝学生为例

一、引言

1.1研究背景

在信息技术飞速发展的当下，互联网已深度融入人们的生活，成为不可或缺的一部分。对于正处于快速成长阶段的儿童而言，他们对互联网的认知度不断提高，上网年龄也呈现出低龄化的趋势。《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，2022年我国未成年网民规模为1.93亿人，未成年人互联网普及率为97.2%，且用网低龄化趋势明显，小学生在上学前首次使用互联网的比例超过了1/3。儿童通过网络可以便捷地获取学习资料、观看教育视频，拓宽知识视野，丰富学习体验；还能与远方的亲朋好友保持密切联系，结交志同道合的新朋友，提升社交能力。

然而，网络在为儿童带来便利和机遇的同时，也潜藏着诸多风险与挑战。网络上充斥着大量的不良信息，如暴力、色情、恐怖等内容，这些不良信息一旦被儿童接触，可能会对他们的价值观和道德观产生负面影响，误导他们的行为和认知。网络诈骗手段层出不穷，犯罪分子常常利用儿童的单纯和缺乏社会经验，通过虚假信息、网络钓鱼等方式骗取他们的信任，进而导致儿童遭受财产损失或个人信息泄露。网络欺凌现象也时有发生，一些儿童可能会在网络上遭受他人的言语攻击、恶意诋毁或威胁，这对他们的心理健康造成极大的伤害，甚至可能引发自卑、抑郁等心理问题。

特别是6-7岁的儿童，他们正处于认知和自我保护意识发展的关键时期，对互联网上的信息缺乏辨别能力，很容易受到网络攻击和色情诱惑。因此，研究儿童上网安全现状，重视网络安全教育的实施，提升儿童网络安全技能及自我保护能力，对于共同建设和发展和谐健康的网络环境具有非常重要的意义。

中大附小雅宝学校作为一所具有代表性的学校，其学生来自不同的家庭背景和社会环境，具有一定的多样性和广泛性。选择该校6-7岁学生作为研究对象，能够更全面、真实地了解这一年龄段儿童的上网安全现状，为后续提出针对性的教育方案和建议提供有力的依据。通过对该校学生的研究，不仅可以为学校制定网络安全管理规定和网络安全教育方案提供参考资料，促进学校网络安全教育的实施，还能为其他学校和家庭提供有益的借鉴，共同推动儿童网络安全教育的发展。

1.2研究目的

本研究旨在深入了解6-7岁儿童的上网行为和偏好，全面掌握他们对于网络安全知识的掌握情况，精准分析他们在网络中存在的安全问题和风险，并在此基础上提出具有针对性的网络安全教育方案，切实提高儿童的网络安全技能及自我保护能力。具体而言，主要包括以下几个方面：

了解上网行为和偏好：详细了解6-7岁儿童上网的频率、时长，以及他们经常使用的网络应用类型，如游戏、学习、社交、视频等，分析他们的上网行为模式和偏好，为后续研究提供基础数据。

掌握网络安全知识水平：通过问卷调查、访谈等方式，了解6-7岁儿童对网络安全知识的认知程度，包括对网络风险的认识、个人信息保护意识、网络诈骗防范等方面的知识掌握情况，以便有针对性地开展网络安全教育。

分析网络安全问题和风险：深入剖析6-7岁儿童在网络中可能面临的安全问题和风险，如不良信息的接触、网络欺凌的遭遇、个人信息的泄露等，探究其产生的原因和影响因素，为制定有效的防范措施提供依据。

提出网络安全教育方案：根据研究结果，结合6-7岁儿童的认知特点和心理发展水平，提出具有针对性和可操作性的网络安全教育方案，包括教育内容、教育方法和教育途径等，以提高儿童的网络安全技能和自我保护能力。

1.3研究意义

本研究对于保障6-7岁儿童在网络环境中的健康成长、推动家庭和学校网络安全教育的有效开展以及促进社会网络环境的优化具有重要意义。

对儿童个人成长的重要性：6-7岁是儿童身心发展的关键时期，良好的网络安全教育能够帮助他们树立正确的网络使用观念，提高网络安全意识和自我保护能力，有效避免网络不良信息和风险的侵害，从而保障他们的身心健康，为其未来的发展奠定坚实的基础。通过本研究，能够深入了解这一年龄段儿童的上网安全现状，为他们提供个性化的网络安全教育，助力他们在网络世界中健康、快乐地成长。

对家庭和学校教育的指导作用：家长和教师在儿童网络安全教育中扮演着重要角色，但目前很多家长和教师对儿童上网安全问题的认识和应对方法存在不足。本研究的结果可以为家庭和学校提供科学、系统的网络安全教育指导，帮助家长和教师更好地了解儿童的上网行为和需求，掌握有效的网络安全教育方法和策略，从而加强对儿童上网行为的引导和监管，营造良好的家庭和学校网络教育环境。

对社会网络环境建设的积极影响：儿童是社会的未来和希望，他们的网络安全状况直接关系到整个社会网络环境的健康发展。通过对6-7岁儿童上网安全现状的研究，可以引起社会各界对儿童网络安全问题的广泛关注，促使相关部门和机