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小学英语听说训练提纲

一、引言：小学英语听说训练的重要性

在小学阶段，英语学习的核心在于培养兴趣和语感，而听说能力正是这两者的基石。良好的听说能力不仅是后续读写能力发展的前提，更是实现语言交际功能的关键。本提纲旨在提供一套系统、科学且具操作性的小学英语听说训练方案，以期帮助教师与家长有效地引导学生提升英语听说技能，为其终身语言学习奠定坚实基础。

二、小学英语听说训练目标

（一）总目标

通过有计划、有步骤的训练，使学生乐于倾听，敢于开口，能够理解简单的英语指令、对话和语篇，并能用简单的英语进行日常交流和信息传递，逐步培养良好的语音语调及初步的跨文化交际意识。

（二）分年级目标（参考）

1.低年级（1-2年级）：

*听：能听懂简单的课堂指令、问候语、常用物品名称、简短歌谣和故事片段；能根据听到的词语或指令做相应动作。

*说：能跟读简单的单词、短语和句型；能进行简单的问候、道别、自我介绍；能模仿简单的语音、语调和表情。

2.中年级（3-4年级）：

*听：能听懂日常对话和稍长的故事；能识别不同场景下的简单用语；能根据听到的信息完成简单的任务（如圈出答案、排序）。

*说：能用简单的句子描述身边的人、事、物；能参与简单的角色扮演和小组讨论；发音基本正确，语调自然。

3.高年级（5-6年级）：

*听：能听懂语速适中的对话和短文；能理解主要内容和关键信息；能根据语篇内容进行简单推断。

*说：能用英语就熟悉的话题进行较连贯的表达；能在情境中灵活运用所学语言知识；语音语调基本规范，表达具有一定的流畅性。

三、小学英语听说训练的核心理念与原则

1.听说领先，读写跟上：遵循语言学习的自然规律，优先发展听说技能，为读写打下基础。

2.兴趣为本，情境创设：激发学生学习兴趣，创设贴近学生生活的真实或模拟情境，让学生在运用中学习。

3.输入足量，输出有循：保证高质量、可理解的语言输入，鼓励学生在模仿和积累的基础上进行有意义的语言输出。

4.循序渐进，螺旋上升：训练内容和难度应符合学生的认知水平和语言能力发展规律，逐步深化和拓展。

5.多感官参与，形式多样：综合运用视觉、听觉、动觉等多种感官，采用游戏、表演、竞赛等多种形式，保持训练的趣味性和有效性。

6.鼓励为主，容错包容：对学生的每一次尝试给予积极反馈，允许犯错，营造轻松、安全的学习氛围。

四、分阶段训练策略与内容建议

（一）低年级（1-2年级）：启蒙感知，培养兴趣

1.听力训练重点：

*语音感知：大量接触原汁原味的英语语音、语调和节奏，如英文儿歌、童谣、动画片片段。

*关键词语识别：听懂常用指令（Standup,Sitdown）、问候语（Hello,Goodmorning）、数字、颜色、动物、食物等核心词汇。

*简单对话理解：听懂包含核心词汇的简短对话或小故事片段，能根据听到的内容做出相应反应（如指图、做动作）。

2.训练策略与活动：

*TPR（全身反应法）：教师发出指令，学生做相应动作，如Touchyournose,Openyourbook。

*歌曲与歌谣学唱：选择旋律简单、歌词重复、内容有趣的英文儿歌，鼓励学生跟唱、做动作。

*看图听音：提供与听到内容相关的图片或实物，帮助学生建立声音与意义的联系。

*听辨游戏：Whatsmissing?,Listenandpoint,SimonSays。

*动画/视频片段观赏：选择语速慢、画面生动、内容简单的英文动画，如《小猪佩奇》（PeppaPig）等，观赏后可进行简单问答。

3.口语表达重点：

*模仿发音：模仿教师或录音的语音语调，说出简单的单词和短语。

*日常交际用语：运用简单的问候、道别、感谢、道歉等用语进行初步交流。

*单词跟读与指认：能根据图片或实物说出对应的英文单词。

4.训练策略与活动：

*模范带头：教师清晰、夸张的示范，配合口型和表情。

*角色扮演：扮演简单的角色，如teacherandstudent,catandmouse。

*看图说话/单词接龙：看着图片说出单词，或进行简单的单词接龙游戏。

*韵律说唱歌谣：结合动作，有节奏地说唱歌谣，如Head,shoulders,kneesandtoes。

*简单问答：教师提问，学生用Yes/No或单个词、短语回答。

（二）中年级（3-4年级）：夯实基础，提升能力

1.听力训练重点：

*句子理解：听懂包含多个信息点的简单句子，并能理解其意义。

*对话理解：听懂较长的日常情景对话，理解对话的主要内容