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三年级上册《美丽的小兴安岭》教案

以下是《美丽的小兴安岭》（三年级上册）详细教案，涵盖教学各环节与课后反思，约3000字：

一、教案基本信息

教材版本：统编版小学语文三年级上册

课文名称：《美丽的小兴安岭》

课时安排：2课时（本次为第1课时，侧重整体感知与春、夏段学习；第2课时完成秋、冬段及拓展）

教学对象：三年级学生（9-10岁，形象思维为主，对自然景观有好奇心，需直观教学引导）

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识本课14个生字（如“葱郁、茂密、诱人”等），会写8个生字（如“融、积”等），掌握“葱郁、茂密”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，把握小兴安岭四季的特点及物产丰富性。

（二）过程与方法目标

1.通过图文结合、情境创设等方式，培养学生观察自然、描述自然的能力。

2.学习作者通过具体景物描写表达中心思想的方法，提升语言表达逻辑性。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受小兴安岭四季美景与物产丰富的特点，体会作者对家乡的热爱之情。

2.激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护生态的意识。

三、教学重难点

-重点：理解课文内容，感受小兴安岭四季之美与物产丰富，体会作者对家乡的热爱。

-难点：学习作者通过具体景物描写表现中心的写作方法，有感情朗读课文。

四、教学方法与教具准备

-教学方法：情境教学法、朗读指导法、小组合作探究法、图文结合法。

-教具准备：

1.多媒体课件（含小兴安岭四季实景图片、动画视频、课文配乐朗读音频）；

2.生字卡片、词语卡片；

3.小兴安岭地理分布图、四季风景挂图；

4.学生绘画工具（用于课后创作）。

五、教学过程（第1课时，共40分钟）

（一）导入环节：情境激趣，揭示课题（5分钟）

1.多媒体展示：播放小兴安岭四季美景视频（春的嫩芽、夏的热闹、秋的丰收、冬的银装），搭配轻音乐。

2.提问导入：“同学们，刚才视频中展示了哪里？你觉得那里怎么样？”（引导学生说出“美丽”“神奇”等词）

3.揭示课题：“今天我们要学习的课文就是《美丽的小兴安岭》，让我们一起走进这篇课文，看看作者是如何描绘它的美丽的。”（板书课题：美丽的小兴安岭；学生齐读课题，尝试质疑：“美丽的小兴安岭美在哪里？”）

*设计意图*：通过直观的视频与问题，激发学生好奇心，快速进入学习状态，初步感知小兴安岭的美。

（二）初读环节：整体感知，扫清障碍（10分钟）

1.听读感知：播放课文录音（或教师范读），要求学生认真倾听，边听边思考：“课文主要讲了小兴安岭哪方面的内容？”（引导学生概括：四季景色、物产丰富）

2.自读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

3.识字闯关：

-展示生字卡片（“葱郁、茂密、诱人”等），指名认读，纠正错误读音（如“葱郁”的“郁”读yù，“茂密”的“密”读mì）。

-解释重点词语：“葱郁”（形容草木茂盛的样子）、“茂密”（生长得旺盛而繁密）、“诱人”（吸引人的意思）。

4.分段朗读：学生分自然段朗读，教师巡视指导，关注朗读节奏与停顿。

*设计意图*：通过听读、自读、识字、分段读，帮助学生整体感知课文，扫除阅读障碍，为后续精读奠定基础。

（三）精读环节：逐段品析，深化理解（20分钟）

本环节以“春、夏、秋、冬”四季为线索，逐段精读感悟，重点学习前两段（春、夏），后两段（秋、冬）在第2课时完成。

第一段：春（第1自然段）（8分钟）

1.图文结合：展示春季小兴安岭图片（冰雪融化、嫩绿的小草、飞舞的燕子），提问：“春天的小兴安岭有哪些变化？”

2.逐句品读：

-“春天，冰雪融化，积雪化了。溪水丁丁冬冬，像琴声一样好听。”（指导朗读，读出溪水的灵动，想象“丁丁冬冬”的声音；理解“溪水像琴声”的比喻手法。）

-“小草从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”（引导学生想象画面：“嫩嫩的、绿绿的”写出小草、树叶的新鲜；“钻出来”“抽出来”写出生命的活力，指导学生用动作模拟“钻”“抽”的动作，加深理解。）

3.小组讨论：“春天的小兴安岭给你什么样的感觉？”（引导学生总结：充满生机、可爱、温暖。）

4.感情朗读：学生有感情朗读第一段，体会春天的美好。

*设