2026届高考历史复习备考核心路径.pptxVIP

试题分析：吸取秦朝崩溃的教训是汉初制度调整的重要背景。题干反映秦楚两地民风差异及秦末反秦斗争的区域差异

（楚地反抗最激烈），说明秦朝单一郡县制难以适应不同地区的治理需求，可用于解释汉初“郡国并行制”（兼顾中央集

权与地方特殊性）的推行原因，故选D。A项错误：材料仅体现楚地反秦激烈，无法“证实”秦对楚地统治“最严苛”（缺

乏其他地区统治措施的对比）；B、C项错误：“文化冲突无法弥合”“制度完全不适用于楚地”表述过于绝对，秦楚文化可

交流、秦朝制度在楚地有一定推行基础。

文献史料着重考查学生的阅读理解与文字分析能力

试题分析：20世纪初的中国，辛亥革命后“追求新思想、新知识”成为社会启蒙风尚。商家抓住这一需求，以“世界进步”

为旗号，将留声机与“授课”（知识传播）绑定进行营销，故选C。

A项错误：广告未提及“国货”，无法说明西方商品“挤占国货市场”；

B项错误：留声机是文化传播工具，其本身不等于“西方文化入侵”；

D项错误：广告仅体现商家营销手段，无法反映大众对“留声机授课”的实际接受程度（“广受欢迎”缺乏证据）。

图像史料更强调对学生观察、解读能力及空间想象力的培养

16世纪18世纪

耕作棉布纺织耕作棉布纺织

土地（亩）25-10-

投入男性劳动时间（日/每年）2752521783

女性劳动时间（日/每年）163370200

收入（以等价粮食计算，石）18.71.415.77.1

收入总计（石）20.122.8

试题分析：表格显示，16~18世纪江南家庭“棉布纺织”投入（劳动时间）与收入占比显著提升，棉布作为商品出售可增

加收入，说明农业商品化程度提高，C正确；

18世纪耕作土地减少但总收入增加，说明土地利用率提高（单位面积产量上升），排除A；

女性劳动时间向纺织倾斜，仅体现劳动分工变化，无法推知“家庭地位提升”（需结合财产权、话语权等判断），排除B；

自然经济解体始于鸦片战争后，16~18世纪仍处于明清时期，排除D。

数据图表史料则考验学生的数据处理、分析与概括能力

试题分析：根据材料20世纪初，武汉三镇尤其汉口凭借其优越的地理位置工商业较发达，结合史实武汉工业基础较好，

资本主义发展较好，民族资产阶级力量壮大，为资产阶级民主革命发生创造了条件，故D正确；根据材料“汉口……其盛

不亚于上海”只能看出汉口商业发达，并不能得出航运业发展水平超过上海，故A错误；材料不涉及商业贸易中心的转移，

故B错误；20世纪初，长江沿岸没有重新布局工业，故C错误。

“唯物史观”是核心理论，要用科学史观的立场观点和方法对历史全面客观认识

试题分析：汉初实行“郡国并行制”，地方政区包含中央直辖郡县与地方诸侯国，材料中“引诱汉民（郡县百姓）回齐国

（诸侯国）”的罪名，直接反映郡县与封国的对立，体现地方政区多元，A正确；

材料未涉及“等级差异”（如贵族与平民的待遇区别），排除B；

“汉民”指郡县百姓，与“民族”无关，排除C；

仅一则司法案例无法证实“法律严苛”（需结合量刑标准、普遍执法情况判断），排除D

“时空观念”是历史学习的核心思维，准确的时空定位能够帮助学生将历史事件置于特定的

历史背景中进行理解和分析，在一些真题中，对时空观念的考查较为严格，常常会设置一

些容易混淆的时间点或地点，以检验学生的知识掌握程度

试题分析：16世纪文艺复兴后期，人文主义强调“探索自然、追求科学”，维萨里结合实践研究土茯苓，体现对自然奥秘

的重视，C正确；

仅研究一种中药无法说明“崇尚东方传统文化”（需