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贯穿实验过程的电路实验考核评价方法

去年带大三《电路实验》课的时候，我在RC电路暂态响应实验的考核环节遇到了困惑——平时连示波器探头都不会校准的小吴，实验报告数据完美到挑不出错；总爱追着问“为什么电容充电曲线是指数型”的小陈，却因为焊接电阻时手抖导致短路，最终只拿了及格分。这样的“结果导向”考核真的能反映学生的真实能力吗？当我把这份成绩单拿给企业工程师出身的张教授看时，他只说了一句：“工程现场可不会只看你交的报告漂不漂亮，操作时的严谨、问题出现时的应变，才是最珍贵的能力。”从那以后，我们团队开始探索“贯穿实验过程的电路实验考核评价方法”，今天就和大家聊聊这套方法是如何从“重结果”转向“重过