新教材苏教版选择性必修第一册-3.2.1-双曲线的标准方程-课件22张.pptxVIP

3.2双曲线

3.2.1双曲线的标准方程

学习目标

1.了解双曲线的实际背景,经历从具体情境中抽象出双曲线的过程.

2.了解双曲线的定义、几何图形和标准方程.

3.通过双曲线与方程的学习,进一步体会数形结合的思想.

?;1|双曲线的定义;2|双曲线的标准方程;判断正误,正确的画“√〞,错误的画“?〞.

?-?=1(mn0)表示的曲线一定是双曲线.?(√)

?-?=1中,必有a0,b0,且a≠b.?(?????)

提示:在方程?-?=1(a0,b0)中,a=b时,也表示双曲线.

x2-?=1的焦点在y轴上.?(?????)

提示:根据双曲线标准方程的特点知双曲线x2-?=1的焦点在x轴上.

A(1,0),B(-1,0),假设AC-BC=2,那么点C的轨迹是双曲线.?(?????)

提示:因为AC-BC=2=AB,所以点C的轨迹是一条射线,而不是双曲线.;F1(0,4),F2(0,-4)的距离之差等于6的点的轨迹是双曲线.?(?????)

提示:设平面内任一点P,那么|PF1-PF2|=6F1F2=8,此时点P的轨迹是双曲线,此题的轨

迹为双曲线的一支.

x轴上的双曲线方程为?-?=1,那么a2b2.(?????)

提示:焦点在x轴上的双曲线方程为?-?=1(a0,b0),a,b的大小没有限制.

?;1|如何运用双曲线的定义解决双曲线问题;3.解决与焦点三角形F1MF2有关的问题(M(x,y)为双曲线上任意一点,且y≠0,F1,F2

分别为双曲线的左,右焦点):

(1)焦点三角形中,常用的关系式:

MF1-MF2=±2a;

?=?MF1·MF2·sin∠F1MF2;

F1?=M?+M?-2MF1·MF2·cos∠F1MF2.

(2)由三角形的边角关系(正、余弦定理)和双曲线的定义等知识可以解决焦点三

角形的面积、周长问题,及有关角、变量的范围等问题.;??

(1)设F1,F2分别是双曲线x2-?=1的左,右焦点,P是双曲线上的一点,且3PF1=4PF2,

那么△PF1F2的面积为?()

??;解析????(1)由题意得?

解得?

∵F1F2=2?=10,

∴△PF1F2是直角三角形,

∴?=?PF1×PF2=24.应选C.

(2)设点P到另一个焦点的距离为m(m0),;2|双曲线的标准方程及其应用; ??

求经过点P?,Q?的双曲线的标准方程.

解析????解法一:假设双曲线的焦点在x轴上,设双曲线的方程为?-?=1(a0,b0),

由于点P?和Q?在双曲线上,

所以?解得?(舍去).

假设双曲线的焦点在y轴上,设双曲线的方程为?-?=1(a0,b0),

将P,Q两点的坐标代入,可得;?解得?

所以双曲线的标准方程为?-?=1.

解法二:设双曲线的方程为?+?=1(mn0).

因为P?,Q?两点在双曲线上,

所以?

解得?

所以双曲线的标准方程为?-?=1.;3|双曲线的实际应用问题;PQ是何种曲线?能否求出其方程?;在利用双曲线的知识解决实际应用问题时,首先要把实际问题抽象为数学问题,

即把题目给出的文字、数据、图形、现象等各种信息,用数学语言表达出来;其

次利用双曲线的定义,弄清楚双曲线的焦点位置,通过建立平面直角坐标系得到

双曲线的标准方程,借助方程研究相关问题;最后对解答结果进行说明并验证其

是否符合实际.;??

A,B,C是我方三个炮兵阵地,A在B正东6km处,C在B北偏西30°方向,与B相距4

km,P为敌方炮兵阵地,某时刻A处发现敌方炮兵阵地发出的某种信号,由于B,C两

地比A距P地远,因此4s后,B,C才同时发现这一信号,此信号的传播速度为1

km/s,假设在A处炮击P地,求炮击的方向角.

解析????如图,以BA所在直线为x轴,线段BA的中垂线为y轴,以1km为一个单位长

度,建立平面直角坐标系,设敌方炮兵阵地P的坐标为(x,y),BC的中点为D,;那么B(-3,0),A(3,0),C(-5,2?).

因为PB=PC,所以点P在线段BC的垂直平分线上.

易求得kBC=-?,D(-4,?),

所以直线PD:y-?=?(x+4).①;4|直线与双曲线的位置关系;

斜率为k(k≠0)的直线l与双曲线相交于A(x1,y1),B(x2,y2),

那么AB=?|x1-x2|=?·|y1-y2|.;??

曲线C:x2-y2=1和直线l:y=kx-1.

(1)假设l与C有两个不同的交点,求实数k的取值范围;

(2)假设l与C交于A、B两点,O是坐标原点,且△AOB的面积为?,求实数k的值.

思路点拨

(1)联立直线和双曲线方程,利用判别式可求k的取值范围.

(2)利用弦长公式和面积公式可得关于k的关系式,进而求解.;解析(1)由?得(1-