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上海川师考研真题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.下列哪个是教育心理学的研究对象？

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.学校情境中学与教的基本心理规律

D.教育与心理的关系

2.教育心理学初创时期的时间大致为？

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

3.学习的主体因素是？

A.教师

B.学生

C.教学内容

D.教学方法

4.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是？

A.学习

B.反射

C.习惯

D.反应

5.学生学习的根本特点是？

A.间接性

B.接受性

C.方向性

D.连续性

6.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是？

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.同化说

D.动机说

7.知识直观的类型中，哪种直观效果最好？

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.形象直观

8.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案是？

A.学习策略

B.学习计划

C.学习方法

D.学习规律

9.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和？

A.道德理念

B.道德行为

C.道德品质

D.道德意识

10.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有？

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能

答案：1.C2.C3.B4.A5.A6.C7.B8.A9.B10.B

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究方法有？

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案法

2.学生的学习特点有？

A.独特性

B.稳定性

C.发展性

D.灵活性

3.加涅根据学习结果将学习分为？

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.态度

4.知识学习的过程包括？

A.知识获得

B.知识保持

C.知识提取

D.知识应用

5.影响遗忘进程的因素有？

A.学习材料的性质

B.系列位置效应

C.识记材料的数量和学习程度

D.记忆任务的长久性与重要性

6.常用的直观形式有？

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.动作直观

7.学习策略的类型有？

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

8.品德的心理结构包括？

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

9.课堂气氛的类型有？

A.积极的

B.消极的

C.对抗的

D.中立的

10.教师的领导方式有？

A.集权型

B.民主型

C.放任型

D.专制型

答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABD9.ABC10.ABC

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

2.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）

3.桑代克的联结说认为学习是尝试错误的过程。（）

4.接受学习不可能是有意义学习。（）

5.过度学习越多，记忆效果越好。（）

6.直观是理解知识的起点，是知识获得的首要环节。（）

7.学习策略就是学习方法。（）

8.品德是个体现象，是社会道德在个体身上的具体表现。（）

9.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。（）

10.教师的威信是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。（）

答案：1.×2.√3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.√10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述教育心理学的作用。

答：帮助教师准确了解问题；为实际教学提供科学理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。

2.简述学习的分类。

答：按学习主体分，有动物学习、人类学习、机器学习；按学习结果分，有言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能；按学习意识水平分，有内隐学习、外显学习等。

3.简述影响迁移的主要因素。

答：相似性，包括学习材料、学习目标与过程等方面；原有认知结构；学习的心向与定势。

4.简述如何培养学生的良好品德。

答：有效的说服；树立良好榜样；利用群体约定；价值辨析；给予适当的奖励与惩罚。

讨论题（总4题，每题5分）

1.如何在教学中激发学生的学习动机？

答：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。可结合实例