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;1.经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。
2.在认识成正比例的量的过程中,初步体会数量之间的相依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观察能力和发现规律的能力。;说说下面常用量之间的关系。;说说下面常用量之间的关系。;1.一辆汽车在公路上行驶,行驶时间和路程如下表:;80÷1=80
160÷2=80
……行驶的速度不变。;你能写出几组相对应的路程和时间的比,并求出比值吗?;我们可以用下面的式子表示这三个量之间的关系:;路程;购买一种铅笔的数量和总价如下表:;购买一种铅笔的数量和总价如下表:;购买一种铅笔的数量和总价如下表:;购买一种铅笔的数量和总价如下表:;如果用x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比值,正比例关系可以用下面的式子表示:;张师傅生产零件的情况如下表:;张师傅生产零件的情况如下表:;做同一种服装,做的套数和用布的米数如下表:;做的套数和用布的米数成正比例吗?为什么?;1.相关联的两个量。;六年级各班订阅《趣味数学》杂志的情况如下表:;订阅《趣味数学》的总价和数量成正比例吗?为什么?;先分别按2:1:、3:1和4:1的比画出正方形放大后的图形,再填写下表。;正方形的周长与边长成正比例吗?为什么?面积与边长呢?;先分别按2:1:、3:1和4:1的比画出正方形放大后的图形,再填写下表。;答:正方形的周长与边长成正比例,因为它们的比值是一定的;正方形的面积与边长不成正比例。;;中文|字体名称
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