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《关于对全盟办学质量专项督查情况的通报》整改方案

为全面落实全盟办学质量专项督查反馈意见，切实提升各级各类学校办学水平，现就督查中发现的问题制定本整改方案。本方案坚持问题导向、精准施策，以“整改一个问题、规范一类行为、完善一套制度”为目标，确保督查反馈问题整改到位、长效机制建立健全，推动全盟教育事业高质量发展。

一、整改背景与问题梳理

202X年X月至X月，盟教育局联合相关部门组成专项督查组，通过实地走访、查阅资料、师生座谈、课堂观察等方式，对全盟X个旗县（市、区）X所中小学（含幼儿园、中职学校）开展办学质量专项督查。督查发现，全盟教育系统在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务等方面取得积极成效，但仍存在部分突出问题：一是教育教学管理规范性不足，部分学校课程开设不达标，作业设计科学性欠缺，课后服务内容单一；二是教师队伍建设存在短板，结构性缺编问题在农村牧区学校较为突出，教师培训针对性不强，青年教师专业成长缓慢；三是校园安全与后勤保障存在隐患，部分学校消防设施老化、食堂食品留样不规范、宿舍管理制度执行不严；四是教育信息化建设滞后，智慧校园覆盖率低，优质数字教育资源共享机制未完全建立；五是家校协同育人效果不佳，家长学校作用发挥不充分，家庭教育指导服务覆盖面不足。

二、指导思想与整改目标

指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神和全国教育大会部署，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，聚焦督查反馈问题，强化责任担当，以整改促规范、以规范提质量，着力构建高质量教育体系，办好人民满意的教育。

整改目标：

1.短期目标（202X年X月—202X年X月）：全面完成督查反馈问题整改，重点解决课程开设不规范、作业管理粗放、安全隐患突出等12项具体问题，实现整改完成率100%。

2.中期目标（202X年X月—202X年X月）：建立健全教学管理、教师培养、安全保障等领域制度20项以上，推动办学行为规范化、制度化水平显著提升。

3.长期目标（202X年X月起）：形成“问题发现—整改落实—成效评估—机制优化”的闭环管理体系，全盟中小学办学质量监测达标率提升至95%以上，家长、学生对教育满意度达90%以上。

三、整改内容与具体措施

（一）强化教育教学管理，提升育人质量

1.规范课程实施：针对部分学校存在的“非考试科目课时被挤占”“国家课程校本化实施不到位”等问题，盟教育局制定《全盟中小学课程开设负面清单》，明确“音体美、科学、劳动等课程课时不得低于国家规定的90%”“校本课程开发需经旗县教育局审核备案”等要求。各旗县教育局建立课程开设动态监测机制，每学期组织2次专项检查，检查结果与学校年度考核直接挂钩。

2.优化作业与课后服务：印发《全盟中小学作业管理指导意见》，推行“基础作业+分层作业”模式，要求小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级书面作业平均完成时间不超过60分钟（初中不超过90分钟），作业设计需体现“基础性、实践性、拓展性”。课后服务方面，鼓励学校联合高校、科技馆、文化馆等单位开发“科技探秘”“非遗传承”等特色课程，202X年X月底前实现“一校一特色”课后服务项目覆盖率100%。

3.深化课堂教学改革：实施“课堂提质”行动，盟教研室牵头制定《全盟中小学课堂教学基本要求（202X版）》，重点规范“教学目标设定、学习活动设计、师生互动方式”等环节。组织盟级教学能手开展“同课异构”示范活动，每学期覆盖所有旗县，推动“以学生为中心”的课堂教学模式落地。

（二）加强教师队伍建设，夯实发展根基

1.破解结构性缺编难题：针对农村牧区学校“音体美教师不足”“小学科学教师专业不对口”等问题，盟人社局、教育局联合出台《全盟中小学教师补充实施办法》，202X年起每年专项招聘“一专多能”教师50名，优先满足苏木乡镇学校需求；建立“县域教师轮岗交流”制度，城镇学校教师评聘高级职称需具备2年以上农村学校任教经历，202X年X月底前完成首批100名教师轮岗。

2.提升教师专业能力：实施“教师素养提升三年行动计划”，分层分类开展培训：新入职教师参加“跟岗实习+集中培训”，培训时长不少于120学时；青年教师参与“青蓝工程”，每学期完成“听课20节、上汇报课1节”任务；骨干教师组建“学科工作坊”，每年主持1项盟级以上课题。202X年X月前，完成全盟5000名教师信息技术应用能力2.0培训，202X年底前实现“双师课堂”在农村学校覆盖率80%以上。

3.完善教师激励机制：修订《全盟中小学教师考核评价办法》，将“教学实绩、师德表现、参与课后服务”作为核心指标，考核结果与绩效工资、评优评先直接挂钩。设立“乡村教师发展基金”，对在苏木乡镇学校连续任教满10年的教师给