川医专精神科护理课程思政示范课程申报书.docxVIP

一、课程基本情况

1-1课程基本信息

课程名称

精神科护理

授课

对象

2018级普通大专护理专业学生

课程类型

□综合素质类四专业教育类

课程

学时

48

开课期数

第3学期

学分

3

是否为马工程教材相应课程

□是四否

是否使用

马工程教材

□是四否

授课类型

□线上课程□线下课程四混合式课程

选用教材或主要教学资料

《精神科护理学》第二军医大学出版社“十三五”规划教材精神科护理慕课平台：智慧职教-精神科作业治疗

/portal_new/courseinfo/courseinfo.html?courseid=l9vkasyonqzeebhg5svitg

教学改革情况

1.理论部分：将课程内容整合为三个主题：基本知识、基本技能、常见精神障碍的护理；课堂教学中“以学生为中心”，运用案例及情景模拟，创设临床场景，综合运用线上线下多种教学资源，采用翻转课堂、任务驱动教学、seminar教学法等以学生为主体的教学方式，提高学生学习兴趣，培养学生综合素质。

2.实践部分：精神疾病具有一定的特殊性，出于患者隐私意识增强及保护学生安全角度考虑，学生较难接触到真实病人。学生标准化病人可以解决这一困局，课程组2016年以此申报了校级课题，培养了一批“类似的真实病人”的学生标准化病人并运用于实践教学，为学生创造了零距离接触到专科病人的可能性及促进学生将学习到的理论知识运用于护理实践之中。常见精神障碍部分，安排了课程见习，学生通过临床案例、护理查房、病案分析等，巩固理论知识，近距离接触精神疾病患者，运用所学知识与患者沟通交流，消除了原有的恐惧心理，增加了学习兴趣，培养了服务于精神疾病患者的职业情怀。对于精神科常见危机状态暴力行为、自杀行为的防范与护理部分，则采用实训方式，以角色扮演、自我保护行为训练、互动游戏等多种方式突破这部分重难点。课外社会实践活动，围绕世界精神卫生日、3.21世界睡眠日、5.25大学生心理健康日、6.26国际禁毒日、9.21世界老年痴呆日，学生开展志愿服务活动，利用专长服务社会，促进人们心理健康，加深理论知识同时，收获职业价值感与成就感。

通过以上教学改革，致力于提高学生精神障碍理论水平及实践能力，促进学生专业成长。

1-2课程团队基本信息

课程负责人

姓名

吴学华

性别

女

出生年月

1976.03

职称/职务

教授/副院长

毕业学校/学历学位

四川大学/硕士研究生

研究方向

心理与精神护理

手机已获得的省级及以上的荣誉奖励、已完成的课程建设与教学改革成果

教学荣誉

1.2014年，课件《精神科护理》在“第十四届全国多媒体课件大赛”中荣获高职理科组优秀奖

2.2014年，参加四川省首届护理专业教师说课比赛，获专科组二等奖

3.2015、2016年，信息化课堂教学《静脉输液反应—空气栓塞》在四川省高等职业院校信息化教学大赛中连续荣获二等奖，2017年，在四川省高等职业院校信息化教学大赛中荣获一等奖，在全国高等职业院校信息化教学大赛中荣获三等奖

4.2017年，信息化教学设计《心肺复苏》在四川省高等职业院校信息化教学大赛中荣获三等奖

编写的相关教材

1.精神科护理学,编委,中国医药科技出版社,2013年5月

2.精神科护理,第二主编,人民卫生出版社,2016年8月

3.精神科护理学,主编,中国医药科技出版社,2019年8月

4.护理心理学,副主编,协和医科大学出版社,2013年10月

5.护理心理学,第二主编,中国中医药出版社,2018年6月

课程建设

1.2010年省级精品课——护理管理学（参与）

2.2014年省级重点专业建设子项目——护理利于与人际沟通课程建设（主持）

3.2016年校级精品课——社区护理（参与）

4.2016年省级精品课——中医护理技术（参与）

获得的教学成果

1.2014年《基于实训的高职高专基础护理学教学模式改革研究》获国家中医药管理局十二五”教育教学改革三等奖

2.2015年，《高职高专护理专业人才培养改革研究与实践》获学校第三届教学成果二等奖

3.2016年，《高职高专护理专业学徒式岗位人才培养研究与实践》获四川省高职教育研究中心科学研究优秀成果二等奖

4.2016年，《院校合作在职护士翻转课堂教学模式设计探讨》获2016年全国中医药职业教育年会交流论文二等奖

5.2016年，《翻转课堂教学模式在中医药职业院校精神症状学的教学实践》获2016年全国中医药职业教育年会交流论文二等奖

完成的教改项目

1.2013年四川中医药高等专科学校校级课题，护理专业岗位

人才培养研究（主持）

2.2014-2016