2025贵州黔西南州安龙县选聘城市社区工作者工作61人备考题库含答案详解（典型题）.docxVIP

2025贵州黔西南州安龙县选聘城市社区工作者工作61人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、用于向上级机关请求指示、批准，且只能一事一文的文种是（）。

A.命令

B.批复

C.请示

D.函

【答案】：C

【解析】用于向上级机关请求指示、批准，只能一事一文的文种是请示。命令适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员。批复是用于答复下级机关请示事项的公文。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。所以应选择请示。

2、下列活动与我国生态文明建设理念不相符的是（）。

A.“蚂蚁森林”活动

B.“地球一小时”活动

C.“植树节”植树造林活动

D.“世界睡眠日”义诊活动

【答案】：D

【解析】生态文明建设理念强调人与自然和谐共生，注重生态环境保护和可持续发展。“蚂蚁森林”活动通过用户线上低碳行为积攒能量，在现实中种植真树，有助于增加森林植被，改善生态环境，符合生态文明建设理念。“地球一小时”活动倡导全球民众在特定时间熄灯一小时，以唤起人们对气候变化的关注，鼓励大家节约能源、减少碳排放，是积极践行生态文明建设理念的举措。“植树节”植树造林活动能够直接增加森林资源，起到涵养水源、保持水土、调节气候等作用，对生态环境的改善具有重要意义，与生态文明建设理念相符。“世界睡眠日”义诊活动主要关注的是人们的睡眠健康问题，为公众提供医疗服务和健康咨询，属于医疗卫生和健康领域的活动，与生态文明建设理念没有直接关联。所以与我国生态文明建设理念不相符的活动是“世界睡眠日”义诊活动。

3、为支持A省进一步深化改革，促进资源型经济转型发展，国务院拟行文对A省经济转型发展给予全面指导和支持，应选用的公文文种是（）。

A.意见

B.报告

C.通知

D.函

【答案】：A

【解析】对于这道题，关键在于明确各公文文种的适用范围，并结合题目中国务院要对A省经济转型发展给予全面指导和支持这一情境来判断。意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。在本题中，国务院就A省经济转型发展给予全面指导和支持，这正是对A省经济转型这一重要问题提出见解和处理办法，符合意见的适用范围。报告是向上级机关汇报工作、反映情况、回复上级机关询问时使用的公文。这里是国务院对A省进行指导支持，并非下级向上级汇报工作等情况，所以不适用报告。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。通知主要侧重于传达具体的事项和要求执行的内容，而不是像本题这样给予全面的指导和支持，所以通知也不符合。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。国务院和A省是上下级关系，并非不相隶属机关，所以函不适用。综上，应选用的公文文种是意见。

4、港澳台居民、华侨以及外国人在中国内地办理婚姻登记时，其出具的无配偶声明或证明的有效期为（）。

A.3个月

B.6个月

C.9个月

D.一年

【答案】：B

【解析】港澳台居民、华侨以及外国人在中国内地办理婚姻登记时，其出具的无配偶声明或证明有效期为6个月。这是基于婚姻登记管理相关规定来明确的，在实际办理婚姻登记过程中，为确保声明或证明内容的时效性和准确性，规定了这样一个合理期限，以保障婚姻登记信息的真实性和可靠性。

5、在事业单位中，承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的岗位是()

A.工勤技能岗

B.管理岗位

C.专业技术岗

D.特设岗位

【答案】：A

【解析】在事业单位中，管理岗位主要承担领导职责或管理任务；专业技术岗是从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位；特设岗位是事业单位根据事业发展聘用急需的高层次人才等特殊需要，经批准设置的工作岗位。而工勤技能岗则是承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的岗位。所以答案是工勤技能岗。

6、陶渊明《五柳先生传》中有“好读书，不求甚解”一句，其意思理解正确的是（）。

A.喜欢读书，碰到意义难通之处，不需求细细的解释

B.认真读书，不去追究深意是不行的

C.喜欢读书，但不会曲解书中的道理

D.认真读书，碰到意义难通的地方，一定要查找答案

【答案】：A

【解析】该题考查对“好读书，不求甚解”意思的理解。“好读书，不求甚解”这句话强调的是喜欢读书，在阅读过程中遇到意义难通之处，不必过分执着于细细的解释。一种观点认为，这种读书方式注重对书籍整体内容的把握和领会，不过分纠结于个别字词、语句的精准含义，更侧重于追求读书时的一种感悟和理解，是一种比较豁达、随性的读书态度。从选项来看，“认真读书，不去追究深意是不行的”这种表述与“不求甚解”的含义相悖，它强调必须追究深意；“喜欢读书，但不会曲解书中的道理”重点在于不曲解道理，与“不求甚解”强调遇