构建实践导向的思政教育与种植修复工艺学协同发展模式.docx

下载文档

1
0
约1.19万字
约 25页
2025-12-18 发布于重庆
举报
版权申诉
保障服务

构建实践导向的思政教育与种植修复工艺学协同发展模式.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构

构建实践导向的思政教育与种植修复工艺学协同发展模式

说明

在思政教学实施中，应利用现代信息技术手段丰富课堂教学形式。例如，通过多媒体、网络平台等渠道，展示种植修复技术在全球范围内的应用实例与成就，拓宽学生的国际视野，增强其全球治理与生态保护的认知。还可以通过邀请行业专家、社会实践等形式，增强学生对实践的理解与参与，让他们更好地将课堂所学与社会实践结合，深化对生态修复工作的认同感和实践感。

为了提升学生的实践能力，课程设计应加强实践与实验环节。在CDIO理念指导下，种植修复工艺学课程应注重实践教学的环节设置，如设计工程实验、组织现场考察、开展修复