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九年级数学几何专题专项练习题

亲爱的同学们，九年级的几何学习，如同在平面与空间中构建逻辑的宫殿，既需要扎实的基础知识作为基石，也需要灵活的思维与严谨的推理来添砖加瓦。本专题练习题旨在帮助大家梳理重点、突破难点，巩固所学知识，提升解题能力。请大家在独立思考的基础上完成，遇到困惑时不要轻易放弃，回顾课本例题与定理，尝试多角度分析，相信你一定能有所收获。

一、知识要点回顾与梳理

在开始练习之前，让我们简要回顾一下本学期几何学习的核心内容，这将有助于你更好地理解和解决后续问题。

1.三角形：

*全等三角形的判定与性质（SSS,SAS,ASA,AAS,HL）。

*相似三角形的判定与性质（预备定理，AA,SAS,SSS），以及相似比在周长、面积计算中的应用。

*等腰三角形、等边三角形的性质与判定。

*直角三角形的性质（勾股定理及其逆定理，30°、45°角所对直角边的特殊性）。

*三角形的中位线定理。

2.四边形：

*平行四边形的性质与判定。

*矩形、菱形、正方形的特殊性质与判定，以及它们之间的关系与转化。

*梯形的定义，等腰梯形的性质与判定，梯形中位线定理（如果教材涉及）。

3.圆：

*圆的基本概念（圆心、半径、直径、弦、弧、圆心角、圆周角）。

*垂径定理及其推论。

*圆心角、弧、弦之间的关系。

*圆周角定理及其推论（直径所对圆周角是直角，同弧所对圆周角相等）。

*点与圆、直线与圆的位置关系。

*切线的性质与判定。

4.几何证明的一般思路：

*从已知条件出发，联想相关定理和性质，逐步推向结论（综合法）。

*从结论出发，思考需要什么条件才能得出，逐步追溯到已知条件（分析法）。

*辅助线的添加技巧（如：构造全等/相似三角形、连接半径、作垂线、延长中线等）。

二、典型例题精讲

例题1：三角形综合

已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。求证：BE=CD。

分析：要证BE=CD，观察图形，它们分别在△ABE和△ACD中。已知AB=AC，AE=AD，若能证明这两个三角形全等，则对应边BE=CD。全等的条件还差一个角，而∠A是公共角，因此可以利用SAS判定全等。

证明：

∵AB=AC（已知）

∠A=∠A（公共角）

AD=AE（已知）

∴△ABE≌△ACD(SAS)

∴BE=CD(全等三角形对应边相等)

例题2：四边形综合

已知：如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E、F分别是OA、OC的中点。求证：四边形BEDF是平行四边形。

分析：要证四边形BEDF是平行四边形，可以从对角线互相平分的角度入手。已知平行四边形ABCD的对角线互相平分，即OB=OD，OA=OC。E、F分别是OA、OC中点，则OE=OF。因此，四边形BEDF的对角线互相平分，故为平行四边形。

证明：

∵四边形ABCD是平行四边形（已知）

∴OA=OC，OB=OD（平行四边形对角线互相平分）

∵E、F分别是OA、OC的中点（已知）

∴OE=1/2OA，OF=1/2OC

∴OE=OF（等量代换）

∵OB=OD，OE=OF

∴四边形BEDF是平行四边形（对角线互相平分的四边形是平行四边形）

例题3：圆的切线

已知：如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，过点C作⊙O的切线交AB的延长线于点D，若∠A=30°，求∠D的度数。

分析：连接OC，因为CD是切线，所以OC⊥CD，即∠OCD=90°。∠A是圆周角，它所对的弧是弧BC，圆心角∠COB是弧BC所对的圆心角，所以∠COB=2∠A=60°。在Rt△OCD中，∠D=90°-∠COB=30°。

解：

连接OC。

∵CD是⊙O的切线，C为切点（已知）

∴OC⊥CD（切线的性质：圆的切线垂直于经过切点的半径）

∴∠OCD=90°（垂直的定义）

∵∠A=30°（已知），且∠A是弧BC所对的圆周角，∠COB是弧BC所对的圆心角

∴∠COB=2∠A=60°（在同圆或等圆中，同弧所对的圆心角是圆周角的两倍）

在Rt△OCD中，∠D+∠COB=90°（直角三角形两锐角互余）

∴∠D=90°-∠COB=90°-60°=30°

三、专项练习题

（一）三角形全等与相似

1.已知：如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

2.已知：如图，AD是△ABC的中线，E是AD的中点，延长BE交AC于点F。求证：AF=1/2FC。（提示：过点D作DG∥BF交AC于G）

3.如图，在△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于点D。求证：AC2=A