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小学语文作文提升技巧及范文分析

作文是小学语文学习的重要组成部分，不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察能力和情感态度的综合反映。许多小学生在面对作文时常常感到无从下笔，或写出的文章内容空洞、语言干瘪。其实，小学作文的提升并非无章可循，掌握一定的技巧并辅以勤加练习，就能逐步写出内容充实、情感真挚的好文章。本文将结合具体实例，从观察积累、构思立意、谋篇布局、语言表达等方面，探讨小学语文作文的提升路径，并对范文进行简要分析，希望能为同学们提供一些有益的启发。

一、夯实基础：观察与积累是作文的源泉

“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是我们从生活中观察到的素材和积累的语言。

1.擦亮双眼，做生活的有心人

生活是写作的宝库。引导孩子学会观察，不仅仅是“看”，更是调动全身的感官去体验——用眼睛捕捉色彩、形状、动作；用耳朵聆听声音、对话；用鼻子分辨气味；用舌头品尝味道；用皮肤感受冷热软硬。观察要有目的性，比如观察一位熟悉的人，要注意他的外貌特征、习惯性动作、说话语气以及他做过的让你印象深刻的事情。观察还要有持续性，比如观察一种植物的生长过程，从发芽到开花，记录下不同阶段的变化。鼓励孩子写观察日记，将日常观察到的点滴记录下来，久而久之，素材自然就丰富了。

2.广泛阅读，在书香中汲取养分

阅读是积累语言、学习表达的重要途径。建议孩子们广泛阅读各类优秀的儿童文学作品，如童话、寓言、故事书、科普读物等。在阅读时，不仅要理解故事情节，更要留意作者是如何描写人物、景物，如何叙述事件，如何表达情感的。遇到优美的词语、生动的句子、精彩的段落，可以摘抄下来，时常翻阅、背诵。通过潜移默化的积累，语言表达能力会在不知不觉中得到提升。

二、构思立意：让文章言之有物，中心明确

有了素材，接下来就是如何组织这些素材，表达自己的想法和感受。

1.确定中心，明确“写什么”和“为什么写”

动笔之前，首先要想清楚这篇文章要表达什么中心思想。是想赞扬一个人的美好品质，还是想记录一次难忘的经历？是想描绘一处迷人的景色，还是想说明一个道理？中心就像文章的“灵魂”，所有的材料都应围绕中心来选择和组织，避免写得杂乱无章，偏离主题。例如，写《我的妈妈》，如果中心是表现妈妈的勤劳，那么就应该选取妈妈辛勤做家务、努力工作的具体事例来写。

2.选材典型，用“小”故事展现“大”主题

小学生作文选材不宜过大过空，要善于从身边的小事入手，选取那些最能体现中心、最令自己感动或印象深刻的典型事例。一滴水可以折射出太阳的光辉，一件小事也能反映深刻的道理或真挚的情感。比如，要表达“友谊珍贵”的主题，不必写惊天动地的大事，一次小小的帮助、一句温暖的鼓励、一件共同分享的玩具，都可能成为打动人心的素材。关键在于把这件小事的经过写具体，把自己的感受写真实。

3.合理布局，让文章结构清晰

文章的结构就像房屋的框架，要搭建得稳固合理。常见的作文结构有“总分总”、“总分”、“分总”等。开头可以开门见山，点明主旨；也可以设置悬念，引人入胜；还可以描写环境，烘托气氛。中间部分是文章的主体，要把事情的经过写清楚，把人物的特点写具体，可以按事情发展的顺序，也可以按时间顺序或空间顺序来写。结尾则要总结全文，深化中心，或抒发情感，引人深思。

三、语言表达：让文字生动活泼，富有感染力

好的内容需要用恰当的语言来表达，才能吸引读者，打动人心。

1.说真话，诉真情，写出“童心童趣”

小学生作文最可贵的就是那份纯真和真实。要鼓励孩子写自己的所见所闻、所思所感，不说空话、假话、套话。真情实感是文章的生命力所在。哪怕语言朴实无华，只要情感真挚，也能引起读者的共鸣。比如，写自己第一次打针的经历，真实地写出当时的紧张、害怕，以及打完针后的释然，就能让人感同身受。

2.运用修辞手法，让描写更生动

在描写人物、景物或事物时，恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使语言更加生动形象，增强文章的表现力。例如，把“云朵”比作“棉花糖”，把“小草”拟人化，说它“偷偷地从土里钻出来”，都能让描写对象活起来。但要注意，修辞手法的运用要自然贴切，不能为了用而用，以免显得生硬。

3.细节描写，让文章“活”起来

细节是文章的“血肉”。细致入微的描写能够让读者如临其境，如见其人。比如，写人物，可以描写他的外貌、神态、动作、语言、心理活动；写景物，可以描写它的颜色、形状、声音、气味。例如，“他涨红了脸，双手紧紧地攥着衣角，眼睛盯着地面，小声地说：‘我……我错了。’”这样的细节描写，就把一个孩子认错时的紧张和羞愧表现得淋漓尽致。

四、范文分析：从优秀作品中学习借鉴

下面我们结合一篇小学高年级的优秀范文，具体分析其优点，看看上述技巧是如何在文中体现的。

范文：《难忘的第一次尝试》

在我的记忆长河中，有许多“第一次”，它们像一颗颗闪亮的星星，点