土壤中小动物探究：蚯蚓形态与适应性实验教学设计.pdfVIP

一、分析

本课内容为第4单元的第12章中第1节的第二，学生对土壤中的小动物种类、形

态有了初步认识。蚯蚓是土壤中最典型的代表。本课重在对蚯蚓进行实验探究、观察，进

一步认识蚯蚓适应土壤生活的特点。

二、学情分析

现在的学生往往对蚯蚓缺少亲切感，甚至个别子还会有恐惧心理。但初一的学生思

维活跃，好奇心强，有很强的求知。为满足他们的个性特点和发展需要，本课强调通过

学生进行观察、实验、比较、思考等活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行

教育。

三、教学目标

1.知识目标

（1）观察蚯蚓的外部形态，能够区别蚯蚓身体的前端和后端、背面和腹面，识别刚毛、环

带、口、。

（2）观察蚯蚓的、对刺激的反应等，能够在思考、讨论、的基础上，解释所观察

到的现象。

（3）说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征。

2.能力目标

（1）按照观察的正确顺序和方法，培养观察能力。

（2）尝试一些的方法和科学思维的方法，进行发散性思维，培养概括分析等思维

能力、能力及一定的创新能力。

（3）在的指导下，能够比较熟练的按照要求并有创新的进行实验，取得良好的实验效

果。

3.态度与价值观目标

（1）进一步渗透辩证唯物观点：生物的结构与功能统一、局部与整体统一、生物

体与环境统一等。

（2）培养勇于探索、探索的科学精神，实事求是、一丝不苟的科学态度，培养良好的

实验习惯。

（3）在人与人的交流探讨中，培养集体协作精神。

（4）加强保护蚯蚓等动物的，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

四、教学重点

学生自己实验，探究蚯蚓与土壤环境相适应的形态结构和功能特点。

五、教学难点

通过实验，总结出蚯蚓适应土壤里生活的特点。

六、设计理念

从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使

学生自主探究合作式学习，营造、、和谐的课堂氛围，培养学生的，体验合

作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。

七、教学方法：配合现代化多教学，运用启发、观察、对比和综合的方法。

八、教学准备：活的蚯蚓、硬纸板、玻璃板、解剖盘、小电筒、烧杯、棉球、解剖针、

放大镜等。

九、教学过程：

1.通过蚯蚓的谜语引出故事《地龙名称的由来》，由此激发学生的。

2.通过学生自己蚯蚓的地点环境特点分析以及，总结出蚯蚓生活的习

性。

3.学生通过探究实验，得出蚯蚓适应土壤里生活的特点

活动一：观察蚯蚓的体色、体形，区分前后端。

（1）（2）学生实验

活动二：感知蚯蚓体表的刚毛。

（1）（2）学生实验

活动三：蚯蚓的。

（1）（2）学生实验

活动四：蚯蚓对外界刺激的反应

活动四：蚯蚓对触碰的感觉

学生实验

活动五：蚯蚓对光线的感觉

活动六：蚯蚓的呼吸

学生总结：蚯蚓适应土壤里生活的特点

4.知识拓展：蚯蚓与人类的关系

5.让蚯蚓回归大自然，加强学生保护蚯蚓等小动物的。