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教育数字化转型中的师生自主学习模式探析

引言

应在数字化教育中建立多元化评价体系，兼顾量化数据与质性评价，平衡学生能力发展与学习行为的全面考察。教师在评价中应保留自主判断空间，学生评价应强调学习过程、创新性思维及问题解决能力。通过科学评价体系，保障师生在教育活动中的主体地位，避免数字化工具对教育决策的完全支配。

为了确保教师主体性的健康发展，教育管理部门需要在制度上给予教师更多的自由空间，同时建立科学的评价和反馈机制。通过合理的考核和激励措施，鼓励教师在数字化教育环境中大胆创新，并通过实践不断提升自身的教育能力。

教育数字化转型往往依赖线上平台

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