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小学数学三年级说课稿样本

开场

尊敬的各位领导、老师，大家好！

很高兴有机会在这里与大家分享我关于一年级数学的儿童活动设计思路。今天，我要介绍的是《找回我的手帕》这一课的教学设计。本课选自人教版三年级上册第二单元《10以内的加法》，属生活应用类的基础知识。

教材分析

内容与目标

本课主要让学生通过学习10以内的加法，发展学生的认知能力、逻辑思维能力和问题解决能力。在教学过程中，我注重益智游戏的引入，激发学生的学习兴趣。

教学难点与重点

重点：理解10以内加法的基本运算规则。

难点：能够准确地进行10以内的加法计算。

教具材料

电子白板、实物投影仪、flash动画、10以内的加减法图片卡片。

教学过程

导入与新授

活动一：开门见山，开门见山

出示学习目标：把手中的食指和拇指一前一后并拢，示以花式，让学生领悟“一只手是10”的含义。

图片展示：通过生动有趣的“小动物脖子上挂着多少条手帕”图片，让学生认知加法的意义。

活动二：直观演示，直观演示

引导实践：让学生通过手指操反复操练“一只手的食指一-present,一张桌，秘密。一只手，oderoven，左手”短语，实践“一只手的食指一—张桌，Zero-Zero，左手”短语。

分组实践：10个学生为一组，并操练同一短语，一对一合作，一次练习2-3次，两位同学配乐完成再配合讲解掌声，展示学生学习成果。

主题探究

活动二：图示说明书

引导学生观察：通过让学生看图示，点明“一只手的食指一—代表一只手，一present,一只手，eight-I.”

制取图示：尝试让部分学学生自己依据图示celebrates与eight,制作图示startDate与eight-seven，金黄色的手中ans等单词。

让学生停留在展示的图示思绪上。

活动三：游戏巩固

游戏一：双手比划操

让首先我们一起玩一个游戏“手指操”。请每个学生都闭上眼睛，伸出一只手进行比划，当老师说“一只手”时，你就要把手放大，当老师说“两只手”时，你就要合上手。

活动四：拓展实践

拓展一：操作道具大比拼

让我们把学的能力放到实际操作中，我们准备了一些道具，请你用小棒代表一只潜艇，用海洋号代表两只潜艇，请你数一数，有几只潜艇。

拓展二：在生活中尝试加法

在我们的日常生活中，到处可以看到加法的应用。请你结合实际，说一说生活中你见过和用了哪些加法知识？

拓展延伸

拓展活动一：计算题

例题讲解：左手一只prepend，右手一只second，左手一只present，左手一下不present。左手其次Present。右手底下一append。右手下一forth，右手下二，File，File。

以及浅谈实用okenen。

拓展活动二：拓展提高

联系生活：请将各学科的知识拓宽到生活中，举例说明数学应用。

拓展学龄认知：邀请学生玩游戏、讨论、提问、思考、开发、拓展、同类认知等，运用丰富、灵活、有效的资源整合教学手段。

结语

本次教学课以为初衷，力求帮助学生完成对蕴含在日常生活与活动中的招生计算及信息的获取，提高学生数学素养、解难能力及信息素养，本次课在学生的实践操作、合作探究、交流展示中取得预期效果。然而我也要深刻认识到自身的教学设计、教学方法的弊端，期待同行继续联手赶超高标准。

最后再次感谢各位领导和老师！

小学数学三年级说课稿样本（1）

一、说课背景

本节课选自小学数学三年级教材，旨在通过实际操作和问题解决，培养学生们的逻辑思维、计算能力和创新意识。学生已经掌握了基本的加减法运算，本节课将在此基础上进一步深入理解乘法和除法的应用，以及分数的计算。通过本节课的学习，学生将进一步掌握数学知识的应用方法，为今后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学会乘法和除法的运算规则，并能正确地进行计算。

理解分数的概念，掌握分数加减法的运算方法。

能运用所学知识解决生活中的实际问题。

（二）过程与方法目标

通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和团队协作精神。

通过问题引导，培养学生的自主探究能力和创新思维。

通过讨论和交流，培养学生的表达能力和沟通能力。

（三）情感态度与价值观目标

通过对数学学习的兴趣培养，激发学生对数学的热爱和探索欲望。

培养学生的自信心和学习成就感。

强化学生的数学应用意识，激发学生解决实际问题的能力。

三、教学内容与难点分析

（一）教学内容

乘法的认识及运算规则。

除法的认识及运算规则。

分数的认识及加减法运算。

应用所学知识解决实际问题。

（二）教学难点

除法的理解与应用。

分数的加减法运算技巧。

四、教学策略

（一）教学方法

问题引导法：通过提出问题，引导学生自主探究和思考，激发学生的学习兴趣。

实际操作法：通过动手操作，加深学生对数学知识的理解。

小组讨论法：鼓励