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无限未来的你（核心素养教学设计）2025岭美版美术三年级上册.pdf

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    2025-2026学年岭美版（2024）小学美术三年级上册

    《无限未来的你》教学设计

    一、学情分析

    （一）认知发展特点

    1.思维方式：三年级学生处于“具象思维主导、抽象思维萌芽”阶段，对“未来”的

    想象多依托具体职业（如医生、宇航员、科学家），能通过“职业装备”（白大褂、宇航

    服）直观区分职业类型，但对“未来形象与传统文脉（如‘人’字象形）的关联”缺乏认

    知，需用“象形字→现代人物→未来人物”的递进逻辑搭建理解桥梁；

    2.美

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