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渗透融合
SHENTOURONGHE
将科学知识浸入数学教学
元仙妹（福建：光泽县杭西小学）
〔摘要〕本文从小学数学教学改革入手，从跨学科教学视角，探索科学知识在数学教学中的浸入。针对将
科学知识融入数学教学活动中的措施进行深度探究，提出了全面改革创新数学教学活动的建议，旨在优化
数学教学指导活动，引发学生思考和学习，使学生数学学习能力、跨学科综合素养有针对性地得到培养。
〔关键词〕小学数学；科学知识；跨学科教学
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）09139-141
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确心和求知欲。在小学数学课堂上，当教师将科学
提出，数学教师在教学中，应该加强对跨学科教知识与数学教学相结合时，可以创设出生动有趣
学活动的重视，积极探索科学知识与数学教学的的学习情境，让学生在探索科学现象的过程中学
融合，促使学生在学习数学知识的同时，也能形习数学知识，感受到数学的魅力和价值。同时，
成科学探索精神，实现全面发展。因此，在新时数学与科学融合教学活动的开展，有助于改变学
期全面推进小学数学教学改革的过程中，教师应生认为数学单调枯燥的印象，提高他们的学习积
该重视教学活动中的科学知识融合渗透，逐步改极性和主动性，为他们的持续学习和发展奠定坚
革创新教学指导体系，促进学生对数学知识的深实的基础。同时，教师在数学课堂上促进科学知
度探究学习，从而强化学生的学习体验，使学生识的融合渗透，可以拓宽学生的视野，增强他们
在深度探究中对数学知识产生全新的理解和的创新意识和实践能力，为培养其科学素养和数
认识。学素养提供有力的支持。
一、将科学知识浸入数学教学的意义二、将科学知识浸入数学教学的方法
教师在数学课堂教学活动中，促进科学知识在小学数学课堂上，教师根据跨学科教学指
的融合渗透，能提高教学质量，引发学生对数学导的要求，促进数学与科学知识的融合，能引发
知识的思考和探究。一方面，这有助于提升学生学生思考，使学生对数学知识进行深度探究学
的数学综合素养。数学作为一门基础学科，其严习。下面针对小学数学与科学知识融合的方法
密的逻辑体系和抽象思维训练对学生的智力发细化分析。
展至关重要。数学教师在教学中积极探索科学（一）整合教学目标
知识的融入，能为学生的数学学习提供丰富的背在小学数学教学中，教师应基于数学与科学
景和实际应用场景，促使学生更好地理解数学概教学的融合，明确统一的教学目标，培养学生的
念的本质和数学方法的实用性。同时，教师在数数学知识探究学习能力和科学素养。在设定教
学课堂上积极探索科学知识的引入，可以引导学学目标的过程中，教师应先对学生的基本学习需
生运用数学工具解决科学问题，培养他们的跨学求进行深度调研，全面了解学生的基本学情。然
科思维能力和实践应用能力，从而提升其综合素
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