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第1课时力的合成和分解
核心素养
物理观念
(1)知道合力与分力的概念.
(2)知道矢量相加遵从平行四边形定那么,标量相加遵从算术法那么.能区别矢量和标量.
科学思维
(1)通过力的合成的学习,体会等效替换的思想.
(2)知道合力随分力夹角的变化情况.
(3)会利用作图和三角函数知识求解合力或者分力.
科学态度与责任
通过力的合成和分解的学习,培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识.
必备知识·自主学习——突出根底性素养夯基
一、合力和分力
1.合力:假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同,这个力就叫作那几个力的合力(resultantforce).
2.分力:假设几个力共同作用的效果跟某个力单独作用的效果相同,这几个力就叫作那个力的分力(componentforce).
二、力的合成和分解
1.力的合成:求几个力的________的过程叫作力的合成(compositionofforces).
2.力的分解:求一个力的________的过程叫作力的分解(resolutionofforce).
3.平行四边形定那么
在两个力合成时,以表示这两个力的有向线段为________作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表________的________和方向.这个规律叫作平行四边形定那么(parallelogramrule).
4.力的分解法那么:力的分解也遵从________定那么.
5.多力的合成方法
先求出任意两个力的________,再求出这个________跟第三个力的合力,直到把所有的力都________,最后得到的结果就是这些力的合力.
三、矢量和标量
1.矢量:既有大小又有________,相加时遵从________的物理量叫作矢量(vector).
力、位移、速度、加速度都是________.
2.标量:只有________,没有________,相加时遵从算术法那么的物理量叫作标量(scalar).质量、路程、功、电流等都是标量.
总结
【思考辨析】
(1)合力的作用可以替代几个分力的共同作用,它与分力是等效替代关系.()
(2)合力总比分力大.()
(3)力F的大小为100N,它的一个分力F1的大小为60N,那么另一个分力可能小于40N.()
(4)由于矢量的方向可以用正、负表示,故具有正负值的物理量一定是矢量.()
(5)矢量与标量的区别之一是它们的运算方法不同.()
[导学1]等效法
曹冲称象的故事,大家都很熟悉,在船吃水线相同的情况下,一头大象的重力与一堆石头的重力相当.
等效法就是在特定的某种意义上,在保证效果相同的前提下,将陌生的、复杂的、难处理的问题转换成熟悉的、简单的、易处理的问题的一种方法.
[导学2]
[注意]合力与分力
(1)把一个力分解成两个分力,仅是一种等效替代的关系,不能认为在这两个分力的方向上有两个施力物体.
(2)一个力和它的两个分力产生于同一个物体,作用于同一个物体.
[拓展]大型车辆通过桥梁时,桥面会弯曲,桥面弯曲越厉害就越容易发生危险.同样的材料,同样的厚度,桥的跨度越大,越易弯曲.为防止桥面过度弯曲,可采用“斜拉桥〞的方法.如图为港珠澳大桥,采用的就是“斜拉桥〞的方法.
关键能力·合作探究——突出综合性素养形成
探究点一合力与分力的关系
问题探究
自制一个平行四边形模型(如图),结合模型讨论以下问题:
(1)合力的大小和方向怎样随两个分力夹角的改变而改变?
(2)合力是否总是大于两个分力?合力何时到达最大值,何时到达最小值?
(3)当两个分力之间的夹角分别为0°和180°时,它们的合力如何计算?
说一说你的想法,并与同学交流.
归纳总结
2.合力与分力的大小关系
两分力大小不变时,合力F随两分力夹角θ的增大而减小,随夹角θ的减小而增大(0°≤θ≤180°).
(1)两分力同向(θ=0°)时,合力最大,F=F1+F2,合力与分力同向.
(2)两分力反向(θ=180°)时,合力最小,F=|F1-F2|,合力的方向与较大的一个分力的方向相同.
(3)合力的取值范围:|F1-F2|≤F≤F1+F2.
典例示范
题型1合力与分力关系的理解
例1(多项选择)关于两个大小不变的力F1、F2及它们的合力F,以下说法中正确的选项是()
A.合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同
B.两力F1、F2一定是同一个物体受到的力
C.两力F1、F2与F是物体同时受到的三个力
D.F一定不随F1、F2的变化而变化
题型2合力与分力的大小关系
例2两个力F1与F2的大小分别为10N和30N,那么它们的合力大小不可能等于()
A.15NB.20N
C.35ND.40N
素
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