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《黄州新建小竹楼记》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《黄州新建小竹楼记》是2025—2026学年人教版语文教材八年级上册的一篇课文。本课内容旨在通过阅读宋代文学家苏轼的散文，让学生了解宋代文学的特点，培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。本课在单元中处于提升学生文言文阅读理解能力的关键环节，与前后课文《岳阳楼记》和《醉翁亭记》形成对比阅读，有助于学生深入理解文言文的表达方式和作者的情感态度。核心概念包括文言文阅读技巧、苏轼的文学风格和作品中的哲理思想。

2.学情分析

八年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，但面对较长的文言文篇章，仍存在一定的阅读障碍。他们可能对文言文中的实词、虚词理解不够深入，对句式结构分析能力有限。此外，学生对苏轼的生平和文学成就了解有限，可能会影响对文章内容的深入理解。兴趣倾向上，学生对文学作品的兴趣较高，但部分学生可能对文言文学习存在抵触情绪。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，针对性地解决学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：培养学生阅读文言文的能力，提高文言文阅读理解水平；引导学生体会苏轼的文学风格和作品中的哲理思想；激发学生对文言文学习的兴趣。教学策略上，采用情境教学法，结合多媒体辅助教学，通过朗读、讨论、分析等方式，帮助学生克服阅读障碍，深入理解文章内容。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高课堂参与度。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《黄州新建小竹楼记》的作者苏轼的生平简介。

列举文中出现的至少五个实词及其在文中的含义。

解释文中的至少两个成语及其来源。

2.能力的目标

设计一个简短的文言文阅读策略，用于分析文中的句式结构和修辞手法。

评价文中对黄州新建小竹楼的描写，分析其艺术效果。

论证对苏轼在文中表达的情感态度进行合理推断。

3.情感态度与价值观的目标

体验阅读文言文带来的审美愉悦，感受中国古典文学的独特魅力。

认同苏轼的文学成就，培养对传统文化的尊重和热爱。

反思从苏轼的生平经历中汲取精神力量，激发学生面对困难的勇气。

4.科学思维的目标

归纳文中苏轼对人生、自然的感悟，提炼出其哲学思想的核心。

推理分析苏轼在文中对人生境遇的描写，探究其心理变化过程。

批判对文中的某些观点提出自己的见解，培养独立思考的能力。

5.科学评价的目标

评价苏轼的散文创作在文学史上的地位和影响。

对比苏轼的散文与其他文人的作品，分析其独特之处。

反思评价自己在学习过程中的不足，制定改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解并掌握《黄州新建小竹楼记》中的文言文阅读技巧，包括实词解释、句式分析、修辞手法识别等。教学难点则在于帮助学生深入理解苏轼的文学风格和作品中的哲理思想，特别是对文中抽象概念和情感表达的把握，需要通过深入解读和情感体验来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、相关图片、音频资料等教学资源，以辅助学生理解苏轼的散文风格和文学背景。学生需预习课文内容，并准备笔记本、笔等学习用品。此外，教师还需设计黑板板书，规划小组讨论的座位布局，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：

教师通过展示黄州小竹楼的照片或视频，引导学生进入情境，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

学生分享自己的了解，教师简要介绍黄州小竹楼的历史背景和苏轼的相关事迹。

学生活动：

观看图片或视频，观察并思考小竹楼的特点。

分享自己对黄州小竹楼的了解，表达自己的看法。

教师引导：

引导学生关注小竹楼的建筑风格和苏轼的生平事迹。

引出《黄州新建小竹楼记》这篇文章，介绍其作者和写作背景。

2.新授（15分钟）

环节描述：

教师带领学生朗读课文，注意停顿、节奏和语气。

学生跟读，教师适时纠正发音和停顿。

教师讲解生词、难句，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

跟读课文，注意朗读技巧。

积极参与讨论，提出疑问。

教师引导：

解释生词和难句，如“曲径通幽处”、“悠然见南山”等。

分析苏轼在文中的情感态度，如对自然的热爱、对人生的感悟等。

3.巩固（10分钟）

环节描述：

教师组织学生进行小组讨论，要求学生用自己的话复述课文内容。

学生分组讨论，每组推选代表进行复述。

教师点评学生的复述，并指出其中的亮点和不足。

学生活动：

小组讨论，复述课文内容。

积极参与讨论，表达自己的观点。

教师引导：

引导学生关注课文中的重点句子和段落。

鼓励学生用自己的话表达对课文的理解。

4.小结（5分钟）

环节描述：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾课文内容，分享自