第03讲-圆柱体积-教案.docVIP

学员编号：

年级：六年级

课时数：2

学员姓名：

辅导科目：数学

学科教师：

授课主题

第03讲---圆柱的体积

授课类型

T同步课堂

P实战演练

S归纳总结

教学目标

知识与能力：通过切割圆柱体，拼成近似的长方体，从而推导出圆柱的体积公式这一教学过程，向学生渗透转化思想。?

过程与方法：通过圆柱体体积公式的推导，培养学生的分析推理能力。?

情感态度和价值观：：理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。

授课日期及时段

T（Textbook-Based）——同步课堂

体系搭建

体系搭建

1．圆柱的体积：一个圆柱所占空间的大小。?

2.圆柱的体积＝底面积×高。如果用V表示圆柱的体积，S表示底面积，h表示高，那么V＝Sh。?

3.圆柱体积公式的应用：?

（1）计算圆柱体积时，如果题中给出了底面积和高，可用公式：V＝;?

（2）已知圆柱的底面半径和高，求体积，可用公式：V＝?；?

（3）已知圆柱的底面直径和高，求体积，可用公式：V＝?；?

（4）已知圆柱的底面周长和高，求体积，可用公式：V＝?；?

??圆柱形容器的容积＝底面积×高，用字母表示是V＝。?

5.圆柱形容器公式的应用与圆柱体积公式的应用计算方法相同。

典例分析

典例分析

考点一：根据半径求体积

例1、一个圆柱的底面半径是2分米，高是1.8分米，它的体积是多少？

【解析】

例2、一根圆柱形钢管长2米，外半径是10厘米，内半径是8厘米，每立方厘米钢重7.8克，这根钢管重

多少千克？（得数保留整数）

【解析】

例3、一个圆柱形量桶，底面半径是5厘米，把一块铁块从这个量桶里取出后，水面下降3厘米，这块铁块

的体积是多少

【解析】

考点一：根据高求体积

例1、一个圆柱体的高是37.68厘米，它的侧面展开后恰好是正方形，这个圆柱体的体积是多少？（保留整数）

【解析】

例2、一个圆柱形玻璃缸，底面直径20厘米，把一个钢球放入水中，缸内水面上升了2厘米，求这个钢球的体积。

【解析】

例3、有两个底面半径相等的圆柱，高的比是2：5。第二个圆柱的体积是175立方厘米，第二个圆柱的体积比第一个圆柱多多少立方厘米？

【解析】

例4、用铁皮制成一个高是5分米，底面周长是12.56分米的圆柱形水桶（没有盖），至少需要多少平方分米铁皮？若水桶里盛满水，共有多少升水？

【解析】

P(Practice-Oriented)——实战演练

实战演练

实战演练

课堂狙击

1、圆柱的高扩大2倍，底面半径也扩大2倍，圆柱的体积就扩大（）

A．2倍 B.4倍 C．8倍

【解析】扩大前的体积：V=πr2h，扩大后的体积：V=π（r×2）2×（h×2）=8πr2h，

所以圆柱的体积就扩大了8倍；故选：C．

2、圆柱的底面半径和高都扩大3倍，它的体积扩大（）倍．

A．3 B．6 C．9 D．27

【解析】设圆柱的底面半径为r，高为h，则扩大后的半径为3r，高为3h，原体积：πr2h，

现体积：π（3r）2×3h=27πr2h，体积扩大：27πr2h÷πr2h=27倍；故选：D．

3、下面（）杯中的饮料最多（单位：厘米）．

A．甲 B．乙 C．丙

【解析】甲：3.14×（8÷2）2×4=3.14×64（立方厘米）乙：3.14×（6÷2）2×7=3.14×63（立方厘米）

丙：3.14×（5÷2）2×10=3.14×62.5（立方厘米）因为64＞63＞62.5，所以甲杯中的饮料最多．故选：A．

4、一根长1.5米圆柱木料，把它截成4段，表面积增加了24平方厘米，原来木料的体积是（）立方

厘米．

A．450 B．600 C．6

【解答】解：1.5米=150厘米，24÷6×150=600（立方厘米），故选：B．

5、一个圆柱，如果高不变，底面积扩大到原来的3倍，它的体积扩大到原来的（）

A．3倍 B．6倍 C．9倍 D．27倍

【解析】因为：=圆柱的高（一定），底面积扩大3倍，所以：圆柱的体积也扩大3倍．故选：A．

6、把一根长2米的圆柱形木料截成三段，表面积增加了0.6平方米，这根木料的体积是（）立方米．

A．1.2 B．0.4 C．0.3 D．0.25