部编版三年级语文上册-第八单元大单元教学设计.pptxVIP

第八单元大单元教学设计本单元以“家乡”为主题，将学习古诗《望洞庭》、童话《小白兔和小灰兔》、课文《家乡的桥》和《乡下人家》，感受家乡的美好、自然与人文。ghbygdadgsdhrdhad

单元整体目标知识与技能学生能够识记本单元的生字词，并能正确书写。学生能够理解课文内容，并能进行简单的分析和概括。学生能够运用课文中的语言进行表达，并能写简单的习作。过程与方法学生能够运用多种阅读方法进行课文阅读，并能提高阅读效率。学生能够进行自主学习，并能与同伴合作探究。学生能够运用多种写作方法进行写作训练，并能提高写作能力。情感态度价值观学生能够感受语言的魅力，并能乐于阅读和写作。学生能够树立积极的人生态度，并能养成良好的学习习惯。

单元内容概述课文学习本单元包含四篇精读课文和两篇略读课文，涵盖了童话、寓言、民间故事等多种文体，主题鲜明，语言优美，适合三年级学生学习。语文积累本单元注重字词积累，引导学生掌握常用字词，并学习一些简单的词语搭配，为日后的写作打下基础。写作练习本单元安排了丰富的写作训练，引导学生观察生活，积累素材，并尝试运用学到的词语和句式进行表达。综合能力本单元还注重培养学生的阅读理解、口语表达、思维训练等方面的能力，帮助学生全面发展。

单元教学重难点理解课文内容深入理解课文内容，领悟作者的写作意图，并能运用学到的知识解决实际问题。掌握字词积累准确识记生字，理解词语含义，并能灵活运用到写作中。提高阅读能力培养学生阅读理解能力，提高阅读速度和效率，并能进行简单的文本分析。培养写作能力鼓励学生积极表达，并能运用学到的写作技巧，写出内容充实、结构完整、语言流畅的作文。

单元教学设计思路1整体把握单元主题和目标2课时划分合理安排教学内容3活动设计趣味性、互动性、实践性4资源整合文本、视频、音频、图片本单元教学设计采用“大单元”教学模式，以主题为核心，将单元内容整合，并设计了系列活动和资源整合，以期实现单元目标。教学设计以学生为主体，注重学生学习兴趣、学习能力和学习习惯的培养，力求将知识学习与能力提升有机结合。

课时一：课文导入本课时旨在激发学生对课文的学习兴趣，并引导他们进入学习状态。通过创设情境、引导思考、导入新课等方式，使学生对课文内容产生初步的认知。1创设情境利用图片、视频、音乐等多媒体手段，营造课文情境，吸引学生注意力。2引导思考通过提出问题、引导学生思考，激发学生对课文内容的探究欲望。3导入新课简要介绍课文背景和作者，引出课文主题，为学生学习课文做好铺垫。教师应根据学生的实际情况，灵活运用导入方法，使导入环节既生动有趣，又有效地激发学生的学习兴趣。

课时二：课文阅读1整体感知引导学生整体阅读课文，初步感知课文内容，把握文章主要意思。2重点段落引导学生重点阅读关键段落，理解人物的思想感情，体会作者的写作意图。3精读赏析引导学生精读重点词句，品味语言，感受文章的艺术魅力，提升语言表达能力。

课时三：课文理解深入文本引导学生深入文本，理解课文内容，体会作者情感，掌握阅读技巧。拓展延伸通过提问、讨论、角色扮演等活动，拓展课文内容，引导学生思考。课堂练习设计多样化的练习，巩固学生对课文的理解，提升阅读能力。

课时四：字词积累词语辨析重点讲解本单元出现的生字词，引导学生理解词语的意思，并能够运用到实际生活中。词语积累通过多种形式的练习，帮助学生积累常用词语，提高语言表达能力，为今后的阅读和写作打下基础。拓展延伸鼓励学生课外阅读，积累更多词汇，并运用到生活中，使学习更有趣味性。

课时五：写作训练本课时以单元主题为引导，设计写作训练活动。通过观察、思考、练习等环节，帮助学生提高写作能力。1主题写作以单元主题为中心，引导学生进行联想、想象、创作。2仿写练习模仿课文中精彩的语言和写作手法，提升写作技巧。3片段写作练习写好句子、段落，为完整写作打基础。4口头表达鼓励学生进行口头表达，培养语言表达能力。写作训练要注重趣味性，鼓励学生大胆尝试，表达自己的想法，感受写作的乐趣。

课时六：综合评估1知识掌握学生对本单元知识点掌握情况2能力运用学生运用知识解决问题的能力3学习态度学生学习积极性和参与度4情感体验学生对学习内容的理解和感受综合评估是检验学生学习效果的重要环节。通过测试，可以了解学生对本单元知识点的掌握程度，并评估学生在运用知识解决问题方面的能力。同时，也要关注学生学习态度和情感体验，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

单元知识点梳理古诗文学习古诗文是了解中华文化的重要途径，可以培养学生语言表达能力和审美情趣。课文理解课文理解要注重对文章内容的分析，并结合课文进行思考和讨论，培养学生批判性思维。语言积累积累语言知识是语文学习的基础，要注重对词语、句子、篇章的学习，提升学生的表达能力。写作训练写作训练要注重培养学生的写作兴趣和写作能