教学评价体系在人工智能介入下对思政教育效果的偏差.docx

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2025-12-18 发布于重庆
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教学评价体系在人工智能介入下对思政教育效果的偏差

前言

人工智能技术的应用往往强调效率和成果的量化，而思政教育的核心目的是引导学生形成正确的思想观念和社会责任感。这两者在目标上可能存在一定的偏差。人工智能通常通过数据分析和行为模式识别来评估学生的学习成果，这种量化评估可能过于注重表面结果，忽视了学生思想深度和情感认同的内在过程。由此，技术驱动的教育可能会引导教育目标的偏离，使教育不再关注培养全面发展的人，而是变得更加功利和单一。

人工智能的过度介入可能使学生的思维方式变得更加依赖技术，而减少了主动学习和批判性思维的培养。由于人工智能推荐系统通常