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必修II第1章孟德尔的豌豆杂交实验

第1节分离定律

复习课（第1课时）;一、遗传学的相关概念;(2)相同基因、等位基因、非等位基因辨析;(3)遗传学研究中5种交配类型的比较;图中①为________：除去未成熟花的全部雄蕊

?

套袋隔离：套上纸袋，防止__________干扰

?

图中②为_________：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊的柱头上?

?__________：保证杂交的种子是人工授粉后所结出的;实验过程;三、对分离现象的解释——作出假说

1．理论解释;_____实验，选用F1和_________作为亲本，目的是验证F1的__________。;(1)测交法：让杂合子与___________杂交，后代的性状分离比约为________。

(2)杂合子自交法：让杂合子自交(若为雌雄异体，采用相同基因型的杂合子相互交配)，后代的性状分离比约为__________。

(3)花粉鉴定法：取__________的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，可直接验证基因的分离定律。

(4)花药离体培养法。;六、分离定律的应用

1．农业生产：指导杂交育种

(1)优良性状为显性性状：分析杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到______________________为止，即可留种推广使用。

(2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能________遗传，便可留种推广。

(3)优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。

;课堂巩固练习;(6)白化病(相关基因用A、a表示)遗传中，基因型为Aa的双亲生出一正常个体，其为白化病基因携带者的概率是1/2。()

(7)杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等。()

(8)一对表现正常的夫妇，妻子的父母都表现正常，但妻子的妹妹是白化病(aa)患者；丈夫的母亲是该病患者。则这对夫妇生育一个患白化病男孩的概率是1/12；若他们的第一胎生了一个患白化病的男孩，则他们再生一个患白化病的男孩的概率是1/8。()

;2．深度思考

(1)观察下列图示，请思考：

①能正确表示基因分离定律实质的是图甲～丁中哪一幅？

__________________________________________________

②图示基因分离过程适用范围如何？

_______________________________________________;(2)孟德尔杂交实验???F2呈现3∶1性状分离比必须依赖哪些条件？

;

;考向1遗传学核心概念及其联系

1．在下列实例中，分别属于相对性状和性状分离的是()

①狗的长毛与黑毛②兔的长毛和猴的短毛③人的单眼皮和双眼皮④高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆⑤高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近1∶1⑥圆粒豌豆的自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4

A．③⑥B．①④C．②⑤D．③④;2．孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中，正确的是()

A．豌豆为闭花传粉植物，在杂交时应在父本花粉成熟前进行人工去雄、套袋处理等

B．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合

C．杂交实验过程运用了正反交实验，即紫花(♀)×白花(♂)和白花(♂)×紫花(♀)

D．F2的3∶1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合;3．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时“演绎”过程的是()

A．生物的性状是由遗传因子决定的

B．通过测交实验证明测交后代出现两种性状且比例接近1∶1

C．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状且比例接近1∶1;

;小组合作探究：;小结：;分离定律的基本解题方法;系谱图中“有中生无为显性”，即双亲都患病而后代出现没有患病的，患病性状为显性性状，如图乙所示，由该图可以判断多指是显性性状。;

以上方法无法判断时，可以用假设法来判断性状的显隐性。在运用假设法判断显性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意对两种性状同时进行假设或对同一性状进行两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再进行另一假设，可直接予以判断。;2.亲子代基因型、表现型的推断;

方法二：

隐性突破法。如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子aa，因此亲代基因型中必然有一个a基因，然后再根据亲代的表现型作进一步