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大班主题天气教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生，围绕“天气”这一主题展开教学。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课旨在培养学生的观察能力、探究能力和语言表达能力。教材内容与日常生活紧密相关，有助于学生认识自然现象，增强环保意识。在单元乃至整个课程体系中，本课作为自然科学教育的一部分，有助于学生形成对自然环境的初步认识，为后续学习打下基础。核心概念包括天气、气候、气象现象等，技能包括观察能力、探究能力和语言表达能力。

2.学情分析

大班学生已具备一定的观察能力和语言表达能力，对周围的自然环境有一定认识。但部分学生可能存在以下问题：对天气现象的理解不够深入，语言表达不够准确，观察能力有待提高。本课教学应关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.教学目标与达标水平

本课教学目标如下：

认知目标：认识常见的天气现象，了解天气与人们生活的关系。

技能目标：培养学生的观察能力、探究能力和语言表达能力。

情感目标：激发学生对自然环境的热爱，增强环保意识。

达标水平：学生能够准确描述常见的天气现象，能够运用所学知识解释天气变化的原因，能够在日常生活中关注天气变化，提高自身的适应能力。

二、教学目标

知识目标：

说出常见的天气现象及其特征。

列举天气对人们生活的影响。

解释简单天气现象的形成原因。

能力目标：

设计简单的天气观测记录表。

通过观察和讨论，分析天气变化趋势。

运用图表和文字描述天气现象。

情感态度与价值观目标：

关注天气变化，增强环保意识。

培养对自然现象的好奇心和探究精神。

体验合作学习的乐趣，提高团队协作能力。

科学思维目标：

发展观察能力，善于从生活中发现科学现象。

培养分析问题和解决问题的能力。

提高逻辑推理和辩证思维能力。

科学评价目标：

能够运用所学知识评价天气预报的准确性。

对天气变化现象进行合理推测和解释。

评价自己在学习过程中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：掌握常见天气现象的特征及其对生活的影响，能够运用图表记录和分析天气变化。

难点：理解天气现象的形成原因，运用科学思维进行观察、分析和解释，这需要学生具备一定的科学素养和逻辑推理能力，以及对自然现象的敏感性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、天气现象图解、气象模型、相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集天气资料，并准备画笔、记录本等学习用品。同时，确保教室环境适宜小组讨论，并设计清晰的板书框架，以支持教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并讨论视频中的不同天气现象。

学生活动：学生观看视频，并尝试用简单的语言描述视频中的天气现象。

预期行为：学生能够识别出视频中的几种常见天气现象，并能够用口语表达出来。

2.新授（20分钟）

活动设计：

环节一：讲解天气现象的基本概念

教师讲解天气现象的定义、分类以及常见的天气现象。

学生通过听讲和笔记，理解天气现象的基本概念。

环节二：演示天气现象的形成原因

教师通过实验演示，如使用干冰制造云雾，帮助学生理解天气现象的形成原因。

学生观察实验过程，并尝试解释实验现象。

环节三：讨论天气现象对生活的影响

教师引导学生讨论天气现象对日常生活的影响，如出行、穿衣、农作物生长等。

学生分组讨论，并分享讨论结果。

学生活动：

学生认真听讲，做好笔记。

学生观察实验过程，并积极参与讨论。

预期行为：

学生能够准确地描述天气现象的基本概念。

学生能够解释天气现象的形成原因。

学生能够讨论并理解天气现象对生活的影响。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

环节一：完成课堂练习

教师发放课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

学生独立完成练习题，并提交给教师。

环节二：小组讨论

教师将学生分成小组，每组讨论一个与天气现象相关的问题。

学生在小组内讨论，并选出代表进行汇报。

学生活动：

学生认真完成课堂练习题。

学生积极参与小组讨论，并选出代表进行汇报。

预期行为：

学生能够通过练习巩固所学知识。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。