部编六上语文习作有你真好公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编六上语文习作有你真好公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编版六年级上册语文习作公开课，依据教学大纲和课程标准，紧密结合考试要求和测试目标，旨在提升学生的写作能力和表达能力。本课内容位于习作单元，旨在培养学生观察生活、感悟生活、表达生活的能力。通过本课的学习，学生将掌握观察生活的方法，提高写作技巧，提升写作水平。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，对生活有一定的观察和感悟，但写作能力参差不齐。部分学生可能存在观察生活不够细致、表达不够准确、写作技巧不足等问题。本课教学设计将从学生实际出发，关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：掌握观察生活的方法，提高写作技巧，提升写作水平。

过程与方法：通过观察、感悟、表达等活动，培养学生的写作能力。

情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的情感态度。

（2）教学策略

采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

采用分层教学，关注学生个体差异，满足不同层次学生的学习需求。

鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学目标

知识目标

能够说出观察生活的方法和技巧。

列举生活中常见的写作素材。

解释写作中常用的修辞手法。

能力目标

设计一篇以“有你真好”为主题的作文。

通过小组合作，共同完成作文的修改和完善。

评价他人的作文，提出建设性意见。

情感态度与价值观目标

感悟亲情、友情、师生情等美好情感。

培养积极向上的生活态度。

增强表达感激之情的能力。

科学思维目标

运用观察、分析、比较等方法，发现生活中的美好。

通过写作练习，提高逻辑思维和创造性思维。

科学评价目标

评价自己的作文，认识自己的优点和不足。

评价他人的作文，学会客观、公正地评价他人。

三、教学重难点

教学重点：掌握观察生活、感悟生活的技巧，能够运用恰当的写作手法表达情感。

教学难点：如何将观察和感悟转化为生动的作文内容，特别是对抽象情感的表达和深化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，还需设计适宜的教学环境，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段温馨的家庭生活片段，让学生初步感受亲情、友情的美好。

2.教师引导：引导学生分享自己生活中感受到的美好情感，为写作主题“有你真好”奠定情感基础。

3.学生活动：学生分享生活故事，教师引导学生关注细节，感悟情感。

（二）新授（30分钟）

1.任务一：观察生活，发现美好（5分钟）

活动设计：学生观察周围环境，记录下让自己感到温暖或感动的瞬间。

教师引导：提问：“你最近观察到哪些让你感到美好的事情？”

学生活动：学生分享观察到的美好瞬间，教师引导学生关注细节，体会情感。

2.任务二：感悟生活，提炼主题（10分钟）

活动设计：学生围绕观察到的美好瞬间，思考自己从中感悟到的主题。

教师引导：提问：“从这些美好瞬间中，你感受到了什么？”

学生活动：学生思考并分享感悟，教师引导学生提炼主题，如“关爱”、“陪伴”、“成长”等。

3.任务三：积累素材，丰富内容（10分钟）

活动设计：学生回忆自己生活中的相关经历，收集能够支撑主题的素材。

教师引导：提问：“你有哪些与主题相关的经历？”

学生活动：学生回忆并分享经历，教师引导学生积累素材，为写作做好准备。

4.任务四：构思布局，撰写初稿（10分钟）

活动设计：学生根据主题和素材，构思作文的结构和内容，并开始撰写初稿。

教师引导：提问：“你的作文应该如何布局？”

学生活动：学生构思并撰写初稿，教师巡视指导，帮助学生解决写作难题。

5.任务五：同伴互助，修改完善（5分钟）

活动设计：学生之间相互交换作文，进行同伴互助修改。

教师引导：提问：“你发现了同伴作文中的哪些优点和不足？”

学生活动：学生相互交换作文，提出修改意见，共同提高写作水平。

（三）巩固（5分钟）

1.活动设计：教师选取几篇优秀的作文进行展示，分析其写作亮点。

2.教师引导：提问：“这些优秀作文有哪些值得我们学习的地方？”

3.学生活动：学生观察优秀作文，总结写作技巧，为后续写作积累经验。

（四）小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的教学内容，强调观察生活、感悟生活的重要性。

2.教师引导：提问：“通过本节