北师版五下数学展开与折叠公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师版五下数学展开与折叠公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自北师版五年级下册数学教材，属于“展开与折叠”单元。该单元旨在帮助学生理解和掌握几何图形的展开与折叠方法，培养空间想象能力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养学生空间观念的重要环节，与前后的知识关联密切。它既是对平面几何知识的深化，也为后续学习立体几何打下基础。核心概念包括展开图、折叠图以及它们之间的相互转换，技能包括图形的展开与折叠操作。

2.学情分析

五年级学生已具备一定的几何知识基础，对平面图形有一定的认识。他们在生活中也积累了丰富的观察和操作经验。然而，由于空间观念尚未完全形成，学生在理解图形的展开与折叠时可能会遇到困难，如混淆展开图与折叠图、难以想象立体图形的形状等。此外，部分学生可能对几何操作缺乏兴趣，导致学习效果不佳。因此，教学设计需关注学生的认知特点，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生理解展开与折叠的概念，掌握图形的展开与折叠方法；培养学生空间想象能力和动手操作能力；激发学生对几何学习的兴趣。为实现这些目标，教学策略应注重以下几个方面：一是通过实际操作和直观演示，帮助学生建立空间观念；二是设计层次分明、循序渐进的教学活动，满足不同学生的学习需求；三是采用多种教学方法，如小组合作、探究学习等，提高学生的学习积极性。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能准确描述展开图与折叠图的基本特征。

列举：能列举出几种常见的平面图形的展开与折叠方法。

解释：能解释展开与折叠在几何学中的意义和应用。

2.能力目标

设计：能根据给定的平面图形，设计出其对应的展开图或折叠图。

操作：能熟练进行图形的展开与折叠操作，并观察操作过程中的变化。

评价：能评价不同图形展开与折叠方法的优缺点。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同几何学在生活中的重要性，增强学习兴趣。

自信：通过成功完成图形的展开与折叠，增强学生的自信心。

合作：在小组活动中，培养学生的合作意识和团队精神。

4.科学思维目标

分析：能分析不同图形展开与折叠的特点，找出其中的规律。

推理：能根据已知条件，推理出未知图形的展开与折叠情况。

创新：能尝试设计新的图形展开与折叠方法，培养学生的创新思维。

5.科学评价目标

自我评价：能对自己的学习过程和成果进行评价，找出不足并改进。

同伴评价：能对他人的学习过程和成果进行客观评价，促进共同进步。

教师评价：教师能根据学生的表现，进行科学、合理的评价，促进学生全面发展。

三、教学重难点

教学重点在于理解展开图与折叠图的概念，掌握其基本特征和操作方法。教学难点在于培养学生的空间想象能力，尤其是在想象复杂图形的折叠过程和空间结构转换上，学生往往难以直观把握。这需要通过丰富的教学活动和实际操作来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图形折叠模型、图表、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位、预设黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示生活中常见的折叠物品（如纸盒、纸飞机）引入课题，提问：“同学们，你们知道这些物品是如何折叠出来的吗？”

学生分享生活经验，教师引导：“今天我们就来学习‘展开与折叠’，探究图形的展开与折叠方法。”

2.新授（35分钟）

任务一：认识展开图与折叠图（5分钟）

教师展示展开图与折叠图的实例，引导学生观察并说出两者的区别。

学生观察、讨论，教师总结：“展开图是将立体图形展开后的平面图形，折叠图是将平面图形折叠成立体图形的过程。”

任务二：探索平面图形的展开与折叠（10分钟）

教师展示正方形、长方形、圆形等平面图形，引导学生思考如何将其展开或折叠。

学生动手操作，教师巡视指导，并展示优秀作品。

教师总结：“对于规则图形，我们可以通过简单的折叠或展开操作得到立体图形。”

任务三：探究不规则图形的展开与折叠（10分钟）

教师展示不规则图形，如五边形、六边形等，引导学生思考如何将其展开或折叠。

学生分组讨论，教师巡视指导，并组织小组展示讨论成果。

教师总结：“对于不规则图形，我们可以通过观察、分析、尝试等方法，找到合适的展开与折叠方法。”

任务四：图形的展开与折叠在实际生活中的应用（10分钟）

教师展示生活中常见的应用实例，如建筑模型、包装设计等，引导学生思考图形的展开与折叠在这些应用中的作用。

学生分享自己的观察和思考，教师总结：“图形的展开与折叠在现实生活中有着广泛的应用，它可以帮助我们更好地理解和设计立体结构。”

任务五：设计自己的图形展开与