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2025年事业单位综合应用能力D类考试真题汇编与解析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

阅读以下材料，回答问题。

王老师是某中学初二年级的一名语文教师。在讲授一篇关于环境保护的文章前，她准备了一个课堂活动：将学生分成小组，模拟不同利益相关方（如工厂代表、环保组织成员、社区居民、政府官员等），就某个具体的污染问题进行辩论，最终形成解决方案并展示。活动当天，学生们热情高涨，积极参与，但在模拟辩论环节，部分小组场面一度混乱，学生为了“胜出”而互相争执，甚至曲解规则。虽然活动最终在王老师的引导下得以完成，但课堂时间超出了预期，且部分学生表示在活动中的体验并不愉快。

问题：请从教育实践的角度，分析王老师设计并实施该课堂活动的得与失，并提出改进建议。

第二题

李明是某小学五年级的一名学生。最近，他上课经常走神，作业完成质量下降，有时还会和同学发生小摩擦。通过观察和与李明以及他的父母沟通，班主任张老师了解到，李明最近因为家庭搬迁和新学校环境适应问题，产生了较大的心理压力，对学习产生了畏难情绪。张老师决定与李明进行一次深入的谈心。

假设你现在是张老师，请撰写一份与李明谈心的谈话提纲，说明你打算如何引导李明疏导压力、适应新环境，并重新激发他的学习兴趣。

第三题

某市教育部门准备开展一次以“传承优秀传统文化，培育时代新人”为主题的中小学生主题教育活动。要求各学校结合实际情况，制定具体的教育活动方案，并提交活动计划报告。

请就你所在学校（可虚构），草拟一份面向全校学生的该主题教育活动方案计划报告的初稿。报告应包含活动主题、活动目标、活动内容、活动形式、实施步骤、组织保障等要素。

第四题

阅读以下材料，回答问题。

某初级中学在推进课堂教学改革时，提出要“减少讲授，增加学生活动时间”。初期，一些教师将“学生活动”简单理解为“小组讨论”或“自由活动”，导致课堂上学生活动流于形式，讨论偏离主题，教学效率反而下降。后来，学校组织教师学习，探讨如何设计高质量的学生活动，并鼓励教师将信息技术融入教学，开展项目式学习等。

问题：请结合教育实践，谈谈你对“学生活动”在课堂教学改革中作用的理解，并分析如何有效设计高质量的学生活动以提高教学效果。

试卷答案

第一题

得：

1.王老师能够根据教学内容和学生特点，设计具有创新性和实践性的课堂活动，体现了对学生主体地位的尊重和对新课程改革的理念理解。

2.活动设计意图良好，旨在通过模拟真实情境，提升学生的参与度、沟通协作能力和解决实际问题的能力。

3.活动选题（环境保护）具有现实意义，能够激发学生的社会责任感。

失：

1.活动设计对学生自我管理、规则意识和时间控制能力的培养考虑不足，导致活动过程中出现混乱。

2.对活动可能出现的挑战（如场面失控、争执）预估不足，缺乏有效的预防和应对策略。

3.活动时间安排不当，未能有效控制，影响了后续教学进程。

4.对学生活动过程中的情感体验关注不够，未能及时引导学生在参与中感受合作与分享的价值。

改进建议：

1.在活动设计初期，应更详细地规划各环节流程、明确规则和评价标准，并预演可能出现的突发状况及应对方法。

2.加强对小组活动的指导，明确各成员职责，培养学生的合作意识和沟通技巧。

3.在活动实施过程中，教师应加强巡视和引导，及时介入处理混乱局面，确保活动在有序中进行。

4.活动结束后，应引导学生进行反思总结，分享活动中的收获与困惑，提升活动育人效果。

5.可以考虑将活动时间与后续教学进行更合理的衔接，或适当调整活动规模和复杂度。

6.关注学生在活动中的情绪表现，进行适时心理疏导，确保活动促进学生的积极情感体验。

第二题

谈话提纲：

1.开场与倾听：

*营造轻松、信任的氛围，表达对李明近期变化的关注和关心，而非指责。

*鼓励李明自由表达自己的想法和感受，耐心倾听他的困扰和压力来源（家庭搬迁、新环境适应等）。

*表达理解：“我知道搬家和新学校环境对你来说是一个不小的变化，可能会让你感到有些不适应和压力。”

2.共情与疏导：

*验证李明的感受，肯定他遇到困难时的情绪是正常的：“感到紧张、焦虑、甚至有点不想上学，这都是可以理解的。”

*引导李明认识到压力的来源，并帮助他分析压力的具体表现及其对学习和生活的影响。

*引导李明思考积极的应对策略，如：

*适应新环境：如何熟悉校园环境、认识新同学、参加班级活动等。可以建议他主动向同学问好，加入一个感兴趣的社团。

*管理情绪：学习一些简单的放松技巧，如深呼吸、听音乐等。保证充足的睡眠和适当的运动。