第7课散文诗二首七年级语文上册同步备课课件部编版.pptxVIP

金色花

荷叶·母亲;世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！

母爱就象一首田园诗，幽远纯洁，和雅清淡；

母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是一阵温暖的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起走进?散文诗两首?来感受着伟大的母爱吧。;1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。

2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。

3.初步感知散文诗的特点。

;文体知识;nì;;金色花;金色花,又译作“瞻波伽〞或“占博迦〞，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。;泰戈尔：〔1861～1941〕

印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集?新月集??园丁集??飞鸟集??吉檀迦利?。1913年获得诺贝尔文学奖。;泰戈尔经典语录;我们把世界看错，反说它欺骗了我们。;世界以痛吻我，要我报之以歌。;鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。;整体感知;朗读;1.你认为本文的感情基调是怎样的？;2.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？;3.请问，诗中孩子是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？;5.“我〞变成金色花后与妈妈进行了哪三次嬉戏？;;1.泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？;;4.这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？;〔要读出孩子的淘气，得意，骄傲。〕;这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花〞来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。;我也敢想：;假设我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，来到妈妈身边，为她唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；

假设我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也有香味。

假设我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。

假设我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……;诗人借助金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲“捉迷藏〞的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好和圣洁。;花;谁言寸草心，报得三春晖。;荷叶·母亲;作者简介;整体感知;1.这篇文章抒写和歌颂的对象是什么？;4.“我心中深深的受了感动〞,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?;5.文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？;合作探究;1.作者写“荷花〞是为了写谁？写“荷叶〞又是为了写谁？这样写有何作用？;①修辞手法：

②“心中的雨点〞指:

③如何理解这一段？

④本段作用：

;4.文中回忆九年前“我〞与祖父赏莲的事属于哪一种记叙顺序〔方式〕？有什么作用？;;7.怎样理解“心中的雨点〞？

暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。

这里由风雨中勇敢、慈怜的的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的保护；表达了作者对母亲的依恋和赞美。;

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？;这是一篇借景写人托荷赞母的散文，文中将我比作：风吹雨打的荷花；将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。

;拓展延伸;一

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了。

我躲到你的怀里。;

繁星春水三大主题:

母爱、童真、自然;作业;再见