九年级语文上册第六单元第课愚公移山公开课教案语文版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册第六单元第课愚公移山公开课教案语文版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对九年级语文上册第六单元的《愚公移山》进行设计。该单元旨在引导学生深入学习古代文学经典，培养学生的阅读理解能力和文化素养。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生掌握寓言故事的特点，理解愚公移山的寓意，并学会从中汲取坚持不懈、勇于拼搏的精神。在课程体系中，本课作为单元的第六课，是对学生已有阅读能力的一次提升，同时也是对古代文学鉴赏能力的初步培养。

二、学情分析

九年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对寓言故事有一定的认识，但面对《愚公移山》这样的经典作品，仍可能存在理解上的困难。学生可能对寓言故事中的象征意义理解不够深入，对愚公精神的领会也可能停留在表面。此外，学生的生活经验相对有限，可能难以完全体会到愚公移山所蕴含的深刻哲理。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，引导学生通过生活实例和情感体验来深入理解文本。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解《愚公移山》的故事内容，把握寓言的特点；2.领悟愚公精神的内涵，培养学生的意志品质；3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。针对以上目标，教学策略将采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，实现教学目标。同时，注重引导学生结合自身实际，反思愚公精神在当代社会的意义，提升学生的文化素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《愚公移山》的故事梗概，列举出故事中的主要人物和事件。

解释寓言故事的特点，理解愚公移山的寓意。

2.能力的目标

设计一个以愚公移山为主题的演讲稿，阐述愚公精神在当代社会的意义。

通过小组讨论，分析愚公移山过程中的困难与解决办法，提升合作学习能力。

3.情感态度与价值观的目标

评价愚公坚持不懈、勇于拼搏的精神，树立积极向上的人生态度。

在面对困难时，能以愚公为榜样，坚定信念，勇于克服。

4.科学思维的目标

分析寓言故事中的象征手法，培养批判性思维和创造性思维。

通过对比分析，理解寓言故事在古代文学中的地位和作用。

5.科学评价的目标

评价自己对《愚公移山》的理解程度，反思学习过程中的收获与不足。

在考试中，能够运用所学知识，准确回答相关问题，展示学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于理解《愚公移山》的故事情节和寓言寓意，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力。教学难点则是深入领悟愚公精神的实质，引导学生将这一精神与现代社会价值观相结合，形成正确的价值观和人生观。难点之所以难以突破，在于寓言故事中蕴含的哲理较为抽象，且与学生现实生活的距离较远。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备两套多媒体课件，包括文本和图片资料，以及三个与故事情节相关的教具，如模型和图表。同时，我会收集相关音频和视频资料，以增强学生的感官体验。此外，我还将设计四个互动任务单，用于引导学生参与讨论和思考。学生方面，建议他们预习教材内容，并准备五种学习用具，如画笔和计算器。教学环境上，我将安排六个小组座位，并提前设计好黑板板书，确保教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.展示一幅描绘愚公移山的画作，引导学生观察并提问：“这幅画描绘了什么场景？你们知道这个场景背后的故事吗？”

2.以故事开头“愚公家门前有两座大山，挡住了去路”为引子，激发学生的好奇心。

3.提问：“你们觉得愚公会放弃吗？为什么？”

学生活动：

1.观察画作，思考并回答教师提出的问题。

2.积极参与讨论，分享自己对愚公移山故事的理解。

新授环节（25分钟）

任务一：故事梗概梳理（5分钟）

教师活动：

1.讲解《愚公移山》的故事梗概，引导学生理解故事的主要情节和人物关系。

2.分发故事梗概梳理表格，要求学生填写。

3.针对表格内容进行讲解，强调重点。

学生活动：

1.认真听讲，理解故事梗概。

2.填写故事梗概梳理表格。

3.积极参与讨论，提问或分享自己的理解。

任务二：人物形象分析（5分钟）

教师活动：

1.引导学生分析愚公和智叟的形象特点，如愚公的坚持不懈、智叟的短视等。

2.讲解人物形象分析的技巧，如从语言、动作、心理等方面入手。

3.分发人物形象分析表格，要求学生填写。

学生活动：

1.认真听讲，理解人物形象分析的技巧。

2.填写人物形象分析表格。

3.积极参与讨论，分享自己对人物形象的理解。

任务三：寓言寓意解读（5分钟）

教师活动：

1.讲解寓言的内涵，引导学生理解寓言的寓意。

2.分发寓言寓意解读表格，要求学生填写。

3.针对表格内容进行讲解，强调重点。

学生活动：

1.