三年级分数教学教案范例.docxVIP

三年级分数教学教案范例

一、教学内容

义务教育教科书三年级数学上册（或下册，根据教材版本调整）《分数的初步认识》第一课时：认识几分之一，包括1/2、1/3、1/4等简单分数的含义、读写方法及大小比较。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生结合具体情境和直观操作，初步理解几分之一的含义；能正确读写几分之一的分数；能比较分子是1的分数的大小。

2.过程与方法：通过动手操作、直观感知、合作交流等方式，引导学生经历分数的形成过程，体验分数来源于生活实际的需要，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在探究活动中，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探究、合作学习的意识和习惯，渗透“平均分”的数学思想。

三、教学重难点

1.教学重点：理解几分之一的具体含义，能正确读写几分之一，并能比较分子是1的分数的大小。

2.教学难点：理解“平均分”是产生分数的前提，以及分数所表示的部分与整体的关系。

四、教学准备

教师：多媒体课件、月饼实物（或模型）、正方形、长方形、圆形纸片若干、剪刀、彩笔。

学生：每人准备正方形、长方形、圆形纸片各若干张、剪刀、彩笔、直尺。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.故事导入，激发兴趣：

师：同学们，中秋节我们都喜欢吃什么呀？（引导学生说出月饼）小明和小红在中秋节也分到了一块美味的月饼（出示月饼图片），他们俩都想吃，怎么分才公平呢？

生：一人一半。

师：“一半”是什么意思？怎样才能把这块月饼分成“一半一半”的？

生：从中间切开，分成一样大的两块。

师：说得真好！像这样，把一个东西分成一样大小的两份，我们就叫做“平均分”。（板书：平均分）只有平均分，每一份才是公平的，才是“一半”。

2.引出“1/2”：

师：那这个“一半”在数学上该用怎样的数来表示呢？今天，我们就来认识一位数学王国里的新朋友——分数。（板书课题：分数的初步认识）

师：把一块月饼平均分成2份，每份就是它的二分之一。（边说边演示分月饼的过程，并适时板书：1/2）

（二）动手操作，探究新知

1.认识1/2：

*读写1/2：师：这个数读作“二分之一”。（带领学生齐读）中间的短横线叫做分数线，表示平均分；分数线下面的2叫做分母，表示平均分成了2份；分数线上面的1叫做分子，表示其中的1份。（边讲解边板书1/2的写法，强调书写顺序：先写分数线，再写分母，最后写分子。）

*深化理解：

师：谁能结合刚才分月饼的例子，再说说1/2表示什么意思？（多请几位学生说）

师：（出示一张长方形纸）老师这里有一张长方形纸，你能表示出它的1/2吗？请同学们拿出自己的长方形纸，动手折一折，并用彩笔把它的1/2涂上颜色。（学生活动，教师巡视指导）

师：谁愿意把你的作品展示给大家看，并说说你是怎么折的？（引导学生展示不同的折法，如横折、竖折、对角线折等）

师：同学们折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么都可以用1/2来表示呢？（引导学生说出：因为都是把长方形纸平均分成了2份，涂色部分是其中的1份。）

师小结：看来，不管是一个月饼，还是一张长方形纸，只要是把它平均分成2份，那么每份都是它的1/2。

2.认识几分之一（1/3、1/4等）：

*认识1/3：

师：（出示一个圆形纸片）如果我们要把这个圆平均分成3份，每份是它的几分之几呢？（引导学生说出1/3）

师：真棒！把一个圆平均分成3份，每份就是它的三分之一，写作1/3。（板书：1/3，读作：三分之一）

师：请同学们拿出圆形纸片，折一折，找出它的1/3，并涂上颜色。（学生活动，交流展示）

*认识1/4：

师：如果把一个物体平均分成4份，每份是它的几分之一呢？（引导学生说出1/4）写作1/4，读作：四分之一。（板书：1/4）

师：你能用桌上的正方形纸折出它的1/4吗？并涂上颜色，看谁的方法多。（学生活动，教师巡视，鼓励不同折法）

*概括几分之一：

师：通过刚才的学习，我们认识了1/2、1/3、1/4。想一想，像1/2、1/3、1/4这样的数，都是分数。那么，1/5表示什么意思？1/6呢？（引导学生说出：把一个物体平均分成5份，每份是它的1/5；把一个物体平均分成6份，每份是它的1/6。）

师小结：把一个物体或一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

3.比较几分之一的大小：

*比较1/2和1/4的大小：

师：（出示两张同样大小的正方形纸，一张折出1/2并涂色，另一张折出1/4并涂色）同学们请看，这两张纸同样大，一张的1/2和另一张的1/4，哪个大一些？（引导学生观察比较，说出1/2大）

师：你是怎么看出来的？（1/2是把纸平均分成2份，取1份；1/4是平均分成4份，取1份，分的份数越