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幼师专业嗅觉测试试题集

一、单选题（每题2分，共20题）

1.幼儿园开展嗅觉活动的主要目的是什么？

A.训练幼儿的嗅觉辨别能力

B.培养幼儿的嗅觉记忆能力

C.促进幼儿的感官协调发展

D.提高幼儿的嗅觉敏感性

2.以下哪种气味不适合在幼儿园环境中使用？

A.花香

B.柠檬香

C.洋葱味

D.香草味

3.幼儿对气味的记忆能力通常比成人强，但持续时间较短，这一特点启示教师应如何做？

A.只进行一次性的嗅觉活动

B.多次重复相同气味，加深记忆

C.结合视觉、触觉等多感官刺激

D.强调气味对幼儿情绪的影响

4.在设计嗅觉活动时，应优先考虑幼儿的年龄特点，以下哪项描述最符合3-4岁幼儿的特点？

A.能准确辨别两种以上气味

B.对强烈气味有明显的反应

C.能用语言描述气味的差异

D.对气味的记忆能持续一周以上

5.幼儿园中班幼儿可能出现的嗅觉发展问题是？

A.对花香敏感，但对食物气味反应弱

B.对所有气味反应迟钝

C.能区分甜味和苦味，但无法区分香味和刺激性气味

D.嗅觉记忆能力优于嗅觉辨别能力

6.以下哪种材料不适合用于幼儿园的嗅觉瓶？

A.干花瓣

B.橙子皮

C.香皂碎屑

D.樟脑丸

7.幼儿园嗅觉活动中的“神秘气味瓶”游戏，主要锻炼幼儿的哪种能力？

A.视觉观察能力

B.逻辑推理能力

C.嗅觉辨别能力

D.语言表达能力

8.当幼儿对某种气味表现出恐惧或厌恶时，教师应如何应对？

A.强制幼儿闻气味

B.忽略幼儿的反应

C.调整活动，选择更温和的气味

D.讲解气味的科学原理，淡化幼儿情绪

9.以下哪种气味对幼儿的呼吸道有刺激性，不宜在活动中使用？

A.茉莉花香

B.薄荷香

C.樟脑香

D.柠檬香

10.幼儿园中班幼儿可能出现的嗅觉发展问题是？

A.对花香敏感，但对食物气味反应弱

B.对所有气味反应迟钝

C.能区分甜味和苦味，但无法区分香味和刺激性气味

D.嗅觉记忆能力优于嗅觉辨别能力

二、多选题（每题3分，共10题）

1.幼儿园嗅觉活动的设计应考虑哪些因素？

A.幼儿的年龄特点

B.气味的安全性

C.活动的时间长度

D.气味的强度

E.幼儿的兴趣点

2.以下哪些气味适合用于幼儿园的嗅觉活动？

A.柠檬香

B.茉莉花香

C.香草味

D.洋葱味

E.樟脑香

3.幼儿园嗅觉活动中的“嗅觉寻宝”游戏，可以锻炼幼儿的哪些能力？

A.嗅觉辨别能力

B.记忆能力

C.观察能力

D.合作能力

E.语言表达能力

4.以下哪些材料适合用于幼儿园的嗅觉瓶？

A.干花瓣

B.橙子皮

C.香皂碎屑

D.樟脑丸

E.茶叶碎末

5.幼儿园嗅觉活动中的“气味描述”环节，可以帮助幼儿发展哪些能力？

A.语言表达能力

B.观察能力

C.想象能力

D.感官协调能力

E.创造力

6.当幼儿对某种气味表现出恐惧或厌恶时，教师应如何应对？

A.调整活动，选择更温和的气味

B.讲解气味的科学原理，淡化幼儿情绪

C.鼓励幼儿尝试，但尊重幼儿的选择

D.忽略幼儿的反应

E.强制幼儿闻气味

7.幼儿园嗅觉活动的设计应遵循哪些原则？

A.安全性原则

B.科学性原则

C.趣味性原则

D.发展性原则

E.系统性原则

8.以下哪些气味对幼儿的呼吸道有刺激性，不宜在活动中使用？

A.樟脑香

B.洋葱味

C.茉莉花香

D.薄荷香

E.香草味

9.幼儿园嗅觉活动中的“嗅觉记忆”游戏，可以帮助幼儿发展哪些能力？

A.记忆能力

B.注意力

C.观察能力

D.想象能力

E.创造力

10.幼儿园中班幼儿可能出现的嗅觉发展问题是？

A.对花香敏感，但对食物气味反应弱

B.对所有气味反应迟钝

C.能区分甜味和苦味，但无法区分香味和刺激性气味

D.嗅觉记忆能力优于嗅觉辨别能力

E.对气味的好奇心较强，但缺乏辨别能力

三、判断题（每题2分，共10题）

1.幼儿园嗅觉活动可以促进幼儿的语言表达能力。（√）

2.所有气味都适合在幼儿园环境中使用。（×）

3.幼儿对气味的记忆能力通常比成人强。（√）

4.幼儿园嗅觉活动中的“神秘气味瓶”游戏，主要锻炼幼儿的视觉观察能力。（×）

5.当幼儿对某种气味表现出恐惧或厌恶时，教师应强制幼儿闻气味。（×）

6.幼儿园嗅觉活动的设计应遵循安全性原则。（√）

7.幼儿园嗅觉活动中的“嗅觉寻宝”游戏，可以锻炼幼儿的合作能力。（√）

8.幼儿园嗅觉活动中的“气味描述”环节，可以帮助幼儿发展想象力。（√）

9.幼儿园中班幼儿可能对所有气味反应迟钝。（×）

10.幼儿园嗅觉活动可以促进幼儿的感官协调发展。（√）