八年级物理下册第六章二学生实验探究凸透镜成像规教案新版北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

八年级物理下册第六章二学生实验探究凸透镜成像规教案新版北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自八年级物理下册第六章，是光学基础知识的重要组成部分。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在通过实验探究，帮助学生理解凸透镜成像规律，培养实验操作能力和科学探究精神。本节课与前后的知识关联紧密，与光学基本概念、光的传播规律等内容相衔接，是光学教学中的重要一环。

2.学情分析：八年级学生已具备一定的物理基础知识，对光学现象有一定的认识，但实验操作能力和科学探究能力尚需提升。学生生活经验中对凸透镜成像现象有所接触，但可能存在对成像规律理解不深、实验操作不规范等问题。本节课应关注学生已有的知识储备和生活经验，引导学生通过实验探究，解决学习中的难点和易错点。

3.教学目标与策略：教学目标包括让学生掌握凸透镜成像规律，理解成像原理，并能运用所学知识解释生活中的光学现象。教学策略上，采用实验探究法，通过设计实验、观察现象、分析数据、得出结论等步骤，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出凸透镜成像的几种基本情况，如实像和虚像、放大和缩小等。

列举影响凸透镜成像的因素，如物距、像距、焦距等。

解释凸透镜成像的原理，包括光路分析和成像公式。

2.能力目标：

设计一个简单的实验方案，探究凸透镜成像规律。

操作实验设备，记录实验数据，并进行数据分析。

评价实验结果，验证成像规律的准确性。

3.情感态度与价值观目标：

体验科学探究的过程，培养对物理实验的兴趣。

认识科学方法在解决实际问题中的重要性。

树立严谨求实的科学态度，增强团队合作意识。

4.科学思维目标：

分析实验现象，归纳出凸透镜成像的规律。

推理不同实验条件下的成像情况。

批判实验设计中的不足，提出改进建议。

5.科学评价目标：

评价实验结果与理论预期的符合程度。

反思实验过程中的操作规范和数据处理方法。

总结实验结论，并应用于解决实际问题。

三、教学重难点

重点：掌握凸透镜成像规律，包括成像性质、像距与物距的关系，以及成像公式。难点：理解凸透镜成像原理，特别是光路分析和成像公式的推导过程，以及如何通过实验验证成像规律。这两个难点与学生的抽象思维能力、空间想象能力和实验操作能力有关，需要通过实验探究和讲解示范来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含凸透镜成像原理的动画演示；2张图表，用于展示成像规律；1个凸透镜模型，辅助学生理解；实验器材一套，包括光源、物体、屏幕等，用于学生进行实验探究；相关音频视频资料，帮助学生直观感受成像现象；任务单，指导学生进行实验操作和数据分析；评价表，用于评估学生的学习成果。学生方面，要求预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。同时，教室环境需调整，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，以便于教学活动的开展。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：利用多媒体展示一系列生活中常见的凸透镜成像现象，如放大镜、相机、望远镜等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

学生活动：观察图片，思考并回答教师提出的问题，如“这些设备是如何利用凸透镜成像的？”

预期行为：学生能够初步认识到凸透镜成像在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

2.新授（30分钟）

任务一：认识凸透镜

活动方案：教师展示凸透镜实物，引导学生观察其形状、厚度等特征，并解释凸透镜的基本概念。

教师讲解：凸透镜是一种中间厚、边缘薄的透镜，光线通过凸透镜后会发生会聚。

学生活动：学生仔细观察凸透镜，记录其特征，并回答教师的问题。

预期行为：学生能够描述凸透镜的形状和厚度，理解凸透镜的基本概念。

任务二：探究凸透镜成像规律

活动方案：教师展示实验器材，包括凸透镜、光源、物体、屏幕等，引导学生设计实验方案，探究凸透镜成像规律。

教师指导：指导学生如何调整实验器材，如何记录实验数据。

学生活动：学生分组进行实验，调整实验器材，记录实验数据。

预期行为：学生能够设计实验方案，进行实验操作，并记录实验数据。

任务三：分析实验数据

活动方案：教师引导学生分析实验数据，总结凸透镜成像规律。

教师讲解：根据实验数据，分析物距、像距、焦距之间的关系，总结凸透镜成像规律。

学生活动：学生分析实验数据，总结凸透镜成像规律。

预期行为：学生能够根据实验数据，总结凸透镜成像规律。

任务四：应用凸透镜成像规律

活动方案：教师引导学生应用凸透镜成像规律，解释生活中的光学现象。

教师讲解：举例说明凸透镜成像规律在生活中的应用，如放大镜、相机、望远镜等。

学生活动：学生思考