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2025年学校中继教工作总结(2篇)

2025年，我校教师继续教育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕《十四五中小学教师培训工作规划》要求，聚焦教师队伍专业化发展核心目标，构建起精准培训、分层实施、研训一体、成果转化的继续教育体系。全年累计开展各类培训活动126场次，参与教师达1896人次，人均培训时长达到98学时，较2024年增长15%，教师满意度测评达96.3分。

在培训体系建设方面，我们深化三维九类培训框架。纵向构建新教师成长营、骨干教师研修班、名师工作室三级培养体系，横向开设师德修养、学科素养、教育技术三大模块课程，立体推进理论学习、实践研磨、成果孵化三类成长路径。针对35名新入职教师实施青蓝工程，配备双导师（教学导师+德育导师），开展1369培养计划（1年适应、3年胜任、6年骨干、9年名师），组织岗前集中培训28学时、跟岗实践120学时，新教师在市级新教师基本功大赛中获奖率达82%，较去年提升17个百分点。

课程内容建设坚持需求导向、问题驱动原则。通过大数据分析教师发展需求图谱，开发出人工智能教育应用跨学科主题教学设计学习性评价策略等12门核心课程。特别针对双减政策深化实施需求，开设作业设计与管理专题工作坊，组织教师编写校本作业资源包18套，开发分层作业案例326个，其中小学数学组《基于认知诊断的个性化作业系统》获省级教学成果二等奖。联合高校专家开发教师心理健康维护系列课程，采用团体辅导、情境模拟等方式，帮助87名教师缓解职业倦怠，心理测评优良率从年初的76%提升至年末的91%。

在培训模式创新上，我们探索出线上+线下理论+实践个体+团队的融合式培训路径。搭建云端研修平台，整合国家中小学智慧教育平台资源，开发校本课程资源库，上传微课视频432个、教学案例568个，教师线上自主学习时长人均达36学时。开展翻转课堂式培训，将专家讲座前置为线上学习任务，线下培训聚焦问题研讨与实践操作，如语文组整本书阅读教学培训，先组织教师线上学习王宁教授《语文学习任务群实施建议》，再开展线下集体备课、课堂观摩、反思研讨活动，形成优秀课例12节。

为促进成果转化，我们建立研训用一体化机制。实施培训成果认证制度，将教师参与培训、成果应用情况纳入专业发展档案，与职称评聘、评优评先挂钩。全年教师开发校本课程46门，其中《非遗文化进校园》《校园植物观察》等8门课程入选市级精品校本课程。组织培训成果展示周活动，举办课堂教学展示课36节、教育教学成果展12场，教师撰写的《项目式学习在初中科学教学中的实践研究》等32篇论文在省级以上刊物发表，15项教学成果获市级以上奖励。

在教师梯队建设方面，重点打造名师引领、骨干带动、全员提升的发展格局。发挥3个市级名师工作室、5个校级名师工作室的辐射作用，开展名师示范课名师论坛等活动28次，培养市级骨干教师12人、校级骨干教师35人。实施骨干教师能力提升计划，组织26名骨干教师赴上海、杭州等地名校跟岗学习，参与高端研修项目，其中英语组骨干教师团队开发的《基于主题意义探究的单元整体教学模式》在全市推广。建立教师专业发展成长档案袋，记录教师培训经历、教学反思、成果荣誉等成长轨迹，为个性化培训提供依据。

过程管理方面，我们构建了四维评估体系。从参与度、学习效果、行为改变、成果效益四个维度进行全面评估，采用课堂观察、成果展示、学生反馈、数据追踪等多种方式，确保培训质量。开发教师培训管理系统，实现培训报名、过程记录、成果提交、效果评估全流程信息化管理，自动生成教师个人培训报告和学校培训质量分析报告。全年开展培训质量跟踪调研4次，收集教师反馈建议236条，及时调整培训内容和方式，使培训针对性和实效性不断增强。

经费保障上，学校设立专项培训经费，年度投入达教师工资总额的3.5%，较上年提高0.8个百分点。建立多元经费筹措机制，争取上级专项经费支持120万元，引入社会资源合作开发课程资源，保障培训工作顺利开展。加强经费使用管理，实行培训项目预算审核制度，确保经费使用效益最大化，经费使用合规率达100%。

通过一年的努力，教师队伍整体素质显著提升。教师学历结构进一步优化，硕士以上学历教师占比达38%，较上年提高5个百分点；高级职称教师比例达42%，提升3个百分点。在市级以上教学比赛中，教师获奖86人次，其中国家级奖项6人次、省级奖项28人次。学生满意度测评中，对教师教学水平的满意度达97.2%，较上年提升2.5个百分点。学校被评为市级教师队伍建设先进单位，继续教育工作经验在全市教师培训工作会议上作典型发言。

2025年，我校继续教育工作立足教育高质量发展要求，以教师核心素养提升为目标，深化培训改革，创新工作机制，取得了显著成效，但也存在一些不足：如培训课程与学校特色发展的契合度