北京中国人民大学附属中学2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题（含答案）.docxVIP

八年级12月份语文阶段性学习反馈

2025.12

一、基础.运用

某校初二年级开展“探寻身边的文化遗产”综合性学习活动。同学们通过实地走访、网上查阅等方式，探寻到许多宝贵的文化遗产。请你参与活动并完成下列任务。

皇家园林杰作——颐和园

下面的文字选自“颐和探宝”组同学撰写的“身边的文化遗产颐和园的长廊”报告中的前言部分，请阅读文段，完成任务。

捉起著名皇家园林颐和园，你首先想到的也许是清波潋滟的昆明湖、典雅古朴的亭台轩榭、俯仰生（zī）的草树花……而我们小组此行探访的是颐和园中最富文化艺术气息的长廊。廊间的每根枋梁上绘制的彩画，色彩明艳，内容丰富。“江东二乔”“周敦颐爱莲”“苏轼夜游承天寺”“三借芭蕉扇”……语文课本中同学们熟悉的许多人物、场景，惟妙惟肖地呈现在长廊的枋梁上，足见设计者的。

1.文段拼音处应填入的汉字、加点字的读音、横线处应使用的词语，全都正确的一项是()

A．资xiāo因地制宜B．资xiào因地制宜

C．姿xiào别具匠心D．姿xiāo别具匠心

2.文段中提到的“江东二乔”曾出现在唐代诗人的《赤壁》一诗里。其中“，”两句，诗人借对历史的独特认识来表达对自身境遇的感慨。

3．楹联是颐和园中一道独特的文化景致，令同学们久久回味。亭台映水，小径蜿蜒，翠竹环绕。此番美景，让同学们不禁想起颐和园道存斋西侧的一副楹联。请根据情境，选出上、下联。（依次填写序号）

①绿竹成阴环曲径②一径竹阴云满地③朱阑倒影入清池④半帘花影月笼纱

4．小组策划以“颐和园的桥”为专题开展一次讲座。下面是同学们文字稿中的部分句子，其中四字词语或修辞方法的使用不正确的一项是（）

A．知鱼桥身材较矮，贴近水面，仿佛在与水中游鱼对视，颇有些“知鱼之乐”的意趣。

B．玉带桥的桥身用汉白玉和青白石砌成，整座桥的造型宛如一条玉带，设计巧妙绝伦。

C．十七孔桥偃卧在昆明湖荡漾的碧波上，17个孔层出不穷，孔孔相连，恰若长虹卧波。

D．镜桥的桥名出自唐代大诗人李白的诗句“两水夹明镜，双桥落彩虹”，富含文化意蕴。

非遗民间宠儿——沙燕风筝

“沙燕风筝”是国家级非物质文化遗产。下面是“比翼齐飞”组同学以沙燕风筝的口吻，撰写的一段介绍文字。请你阅读并完成任务。

我是沙燕风筝，已经一百七十多岁啦！我属于曹氏风筝一脉。想当初，曹雪芹先生著书记录风筝的制作方法，来帮助穷人谋生。此后，我在民间便大受欢迎。我的制作工序很讲究，有“扎”“糊”“绘”“放”四艺呢！“扎”要讲究对称；“糊”要全体平整，干净利落；“绘”要着色鲜艳亮丽，远眺清楚，近看真实；“放”是指制作的最后阶段要试飞，依据风力调整提线角度。你看！人们在我身上点缀了牡丹、蝙蝠等吉祥图案，寓意富贵幸福。我的家族成员也很多，肥燕是健壮男子，瘦燕是娴静的女子，雏燕、小燕、半瘦燕分别是婴儿、小孩和青年。男男女女，大大小小，真是个大家族呢！我的家族体系是不是很符合你们人类对家族兴旺、圆圆满满的美好期冀？

5.根据文段内容，横线处填入的句子，最恰当的一项是()

A．我不但制作工序繁琐，而且身上还有好多吉祥图案。

B．我不但制作工序考究，而且还承载着好多文化寓意。

C．因为我制作工序繁琐，所以身上绘有好多吉祥图案。

D．因为我制作工序考究，所以还承载着好多文化寓意。

6.有位同学买了几只沙燕风筝赠送给家中亲戚，并在风筝上配了祝福文字。下面的祝福文字语气不恰当的一项是()

A．肥燕风筝送叔叔。您可是家中的顶梁柱！愿您身体健健康康，事业蒸蒸日上！

B．瘦燕风筝送舅妈。喜欢上面九只蝙蝠吧？“蝠”“福”同音，愿您永远幸福美丽！

C．比翼风筝送给姐姐和姐夫。祝你们比翼双飞，家庭美满，事业有成哦！

D．“学足三余”风筝送表哥。难道不应该抓紧时间努力学习吗？祝你进步！

百年国医翘楚——同仁堂中医药文化

下面是“悬壶济世”组准备的一段介绍同仁堂的文字。请阅读文段，完成任务。

同仁堂中医药文化，历史悠久，是国家级非物质文化遗产之一。同仁堂品牌创始人乐显扬以“同仁”二字为堂名，意为“同修仁德，济世养生”。三百多年来，同仁堂恪守“炮制虽繁□不敢省人工，品味虽贵□不敢减物力”的祖训，在选料、工艺等方面执行严格的标准，经营的中草药和丸、散、膏、丹等中成药，以“配方独特、选料上乘、工艺精湛、疗效显著”而享誉海内外。牛黄清心丸、十香暖脐膏、舒筋活血定痛散、透骨镇风丹等同仁堂中医药流传至今，惠及大众。作为中国传统医药文化杰出代表的同仁堂，在坐馆行医、制药售药、中医药展示普及等方面，都彰显了重义、爱人、厚生的中国医药文化价值观。

（1）下面是小组讨论时的发言内容，请你补充完整。

讨论主题1：探秘“同仁堂中药”

京京：难怪同仁堂的中药享誉海内外，这和一代代同仁堂人恪守祖训分不开啊！不过，我故意把两句祖训中一个共同的字隐去了