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班会工作总结(2篇)

第一篇：新学期适应与目标规划主题班会总结

九月开学季，班级学生刚经历暑假调整，部分同学存在作息紊乱、学习状态松懈等问题，同时面对新年级的课程难度提升，不少学生对新学期学习方向感到迷茫。为帮助学生快速适应校园生活、明确学习目标，班委团队经讨论后决定召开“新学期·新起点·新目标”主题班会，于9月15日下午第三节课在本班教室举行，全班45名学生全部到场，班主任全程参与指导。

班会筹备阶段，班委进行了明确分工：班长负责整体策划与流程把控，学习委员收集近三年本年级优秀学生的目标规划案例，文艺委员设计暖场互动环节，宣传委员制作PPT并准备背景音乐，生活委员采购班会所需物资（便利贴、计时器、匿名问卷）。筹备期间共召开3次班委会议，对流程细节反复打磨，例如暖场游戏原计划采用“你画我猜”，后考虑到部分学生绘画能力不足，改为“名字接龙”——每人用前一位同学名字的最后一个字作为开头组词，既降低参与门槛，又能快速熟悉同学名字，这个调整过程在总结中具体描述，体现筹备的细致。

班会当天14:00正式开始，班主任简短开场后，文艺委员组织暖场游戏“名字接龙”。规则要求每人在10秒内完成组词，未完成者需表演一个小节目（如唱一句歌、讲冷笑话）。起初，性格内向的张同学因紧张卡壳，在全班鼓励下唱了《同桌的你》片段，赢得掌声后逐渐放松；随后李同学故意用生僻字“燊”结尾，导致下一位王同学卡壳，王同学即兴模仿班主任口头禅“这个知识点必须掌握”，引发全班大笑，现场气氛迅速活跃。游戏持续20分钟，不仅消除了开学后的陌生感，还通过轻松互动让2名平时极少发言的同学主动参与，为后续讨论奠定基础。

主题讨论环节分为“我的新学期画像”“目标拆解工作坊”“承诺与监督”三部分。在“我的新学期画像”环节，主持人展示了提前收集的3个典型案例：学霸陈同学的计划表（精确到分钟）、中等生赵同学的“佛系”日记（“考多少算多少”）、后进生吴同学的空白作业本。通过对比引发讨论，班主任引导学生思考“目标是否等于压力”，学生普遍认为“有目标更踏实，但怕完不成丢脸”。针对这一心理，班委发放“目标盲盒”——每个盲盒内含1个随机目标（如“每天背5个单词”“主动问老师1个问题”），要求学生结合自身实际修改后分享。吴同学抽到“每周完成1次作业订正”，修改为“每3天订正1次”，并解释“步子小一点更容易坚持”，获得全班认同，这一环节有效降低了学生对目标的抵触心理。

“目标拆解工作坊”采用小组合作形式，6人一组，每组发放“目标金字塔”模板（顶层：学期总目标；中层：月度计划；底层：每日任务）。第三组在讨论时出现分歧：组长刘同学主张“先定高目标再倒逼行动”，组员孙同学认为“目标太高容易放弃”，双方争执不下。班主任介入引导，用“跳一跳够得着”的比喻说明目标合理性原则，并举例“若数学当前60分，学期目标定80分需拆解为每月提高5分，每周掌握2个薄弱知识点”。最终小组达成共识，制定了“分层目标”：基础层（保70分）、进阶层（冲80分）、挑战层（争90分），每个层级对应不同任务量。这种具体的小组互动细节，既体现真实场景，又展示解决问题的过程。

“承诺与监督”环节中，学生将最终目标写在便利贴上，粘贴于教室后墙的“成长树”展板，并自愿选择1名监督伙伴。为避免形式化，班委设计了“双周反馈表”，要求监督双方每周五交换表格，记录目标完成情况及遇到的困难。班会结束前，全体学生起立宣读《班级目标公约》，内容涵盖“不嘲笑未完成目标的同学”“主动帮助伙伴解决困难”等条款，由文艺委员领誓，增强仪式感。

班会后一周，班委通过匿名问卷和个别访谈评估效果：82%的学生能清晰说出自己的月度目标，较班会前提升65%；78%的学生认为“目标拆解”方法实用，已开始使用每日任务清单；吴同学连续3天完成作业订正，主动找数学老师答疑。但也暴露出问题：15%的学生反馈“目标制定太笼统”（如“提高成绩”未具体到科目），3个小组存在“任务分配不均”（组长包办大部分工作）。针对这些问题，班委在班会后第三天召开复盘会，决定：①开展“目标具体化”微课堂（利用自习课10分钟讲解SMART原则：Specific、Measurable、Achievable、Relevant、Time-bound）；②调整小组分工表，明确每人需承担1项具体任务（记录员、发言人、计时员等），并实行轮换制。

反思本次班会，成功之处在于：一是通过“游戏-案例-实践”的渐进式设计，符合学生认知规律；二是将“目标管理”转化为可操作的工具（盲盒、金字塔、反馈表），避免空洞说教。不足主要有：时间控制欠佳，原计划40分钟的讨论环节实际用了55分钟，导致“承诺与监督”环节仓促；未考虑到视力不佳的学生，PPT字体偏小，后排同学看不清内容。后续改进措施：①使用计时器严格控时，每个环节预留5分钟缓冲；②PPT字号