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项目式学习对高职数学学生数学思维培养的影响
前言
传统的数学课程评估方式主要侧重于单纯的考试与作业，但在项目式学习中，评估方式需要更加多元化与综合化。除了对学生最终项目成果的评估外，还可以对学生的参与度、团队协作能力、问题解决能力等进行全面评估。例如，教师可以通过学生的自评与互评、项目报告的质量、项目实施过程中的展示与反馈等多维度评估学生的综合素质。
随着社会对高技能人才需求的增加，职业教育的培养目标逐渐向着应用性与实践性转变。项目式学习作为一种实践导向的教学模式，能够更好地契合现代职场对数学能力的需求。在未来，更多高职院校将会加大项目式学习的
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