保护洱海开学省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

保护洱海开学省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年开学省公共课全国赛课，旨在通过“保护洱海”这一主题，引导学生深入了解洱海生态环境，培养环保意识。教材分析方面，本课内容属于初中地理学科，与“水资源保护”单元紧密相关，是培养学生环境素养的重要环节。核心概念包括洱海的自然环境、水资源保护的重要性以及环保行动的实践方法。技能方面，学生需掌握收集信息、分析问题、提出解决方案等能力。

二、学情分析

初中生对洱海有一定的了解，但可能存在对环境保护认识不足、实践能力欠缺等问题。学生已有的知识储备和生活经验有限，对环境保护的认识多停留在表面。认知特点上，初中生好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，部分学生可能对环境保护持消极态度。易错点在于对环境保护措施的理解和实施过程中可能出现偏差。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的实际情况进行教学。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解洱海生态环境的重要性；2.认识水资源保护的基本原则和方法；3.培养学生环保意识和实践能力。针对学情，教学策略包括：1.采用多媒体教学，丰富教学内容；2.设计互动环节，激发学生学习兴趣；3.结合实际案例，引导学生思考；4.组织实践活动，提升学生环保能力。通过以上策略，旨在帮助学生达成教学目标，提高环保意识。

二、教学目标

知识的目标

说出洱海的基本地理特征及其生态环境状况。

列举洱海面临的主要环境问题及成因。

解释水资源保护的重要性和紧迫性。

能力的目标

设计一份洱海环境保护方案，包括具体措施和建议。

通过实地考察或资料收集，评价洱海保护措施的有效性。

应用地理信息系统（GIS）工具，分析洱海流域的生态环境变化。

情感态度与价值观的目标

表达对自然环境的尊重和保护意识。

形成积极参与环保活动的态度和行动。

体验团队合作在解决问题中的重要性。

科学思维的目标

运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法，分析洱海环境问题。

运用系统思维，理解洱海生态系统与其他生态系统之间的相互关系。

发展批判性思维，评估不同环境保护策略的优缺点。

科学评价的目标

评价个人环境保护行为对洱海的影响。

评价洱海保护政策的社会经济效益。

评价环境保护教育在提高公众环保意识中的作用。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解洱海生态环境的重要性，掌握水资源保护的基本原则和方法。教学难点在于引导学生设计并实施洱海保护方案，特别是如何将理论知识与实际操作相结合，以及如何评估保护措施的效果。难点形成的原因在于学生对环境保护实践的认知不足和操作技能的缺乏。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、洱海生态环境图表、环保模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，收集洱海保护的相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。教学准备中还需考虑评价表和任务单的制作，以便于教学过程中的指导和评估。

五、教学过程

导入

教师活动

1.播放洱海风光视频，引导学生关注洱海的美丽与重要性。

2.提问：“同学们，你们知道洱海在哪里吗？它对我们的生活有什么意义？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习‘保护洱海’这一主题，了解洱海的生态环境，学习水资源保护的基本原则和方法。”

学生活动

1.观看视频，思考洱海的美景和重要性。

2.回答教师提问，分享自己对洱海的了解。

3.认识到保护洱海的重要性，激发学习兴趣。

新授

任务一：认识洱海

目标：让学生了解洱海的基本地理特征、生态环境状况以及面临的主要环境问题。

活动方案：

1.教师展示洱海地图和图片，引导学生观察洱海的地理位置、形状、面积等基本特征。

2.学生分组讨论，分享对洱海的了解和印象。

3.教师总结洱海的生态环境特点，如生物多样性、水资源丰富等。

4.学生分析洱海面临的主要环境问题，如水污染、水土流失等。

教师活动

1.展示洱海地图和图片，引导学生观察。

2.提问：“洱海位于哪里？它有哪些基本特征？”

3.引导学生分组讨论，分享对洱海的了解。

4.总结洱海的生态环境特点。

5.分析洱海面临的主要环境问题。

学生活动

1.观察洱海地图和图片，思考问题。

2.分组讨论，分享对洱海的了解。

3.认识到洱海的生态环境特点和面临的环境问题。

任务二：水资源保护

目标：让学生了解水资源保护的重要性，掌握水资源保护的基本原则和方法。

活动方案：

1.教师展示水资源保护的案例，如节水宣传、污水处理等。

2.学生分组讨论，分析案例中水资源保