幼儿园小班健康活动气味真正多教案.docxVIP

幼儿园小班健康活动气味真正多教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程以幼儿园小班健康活动为主题，旨在通过“气味真正多”这一活动，帮助学生了解和认识各种不同的气味，培养他们的感官体验能力。从课程标准的角度来看，本节课的教学内容主要涉及以下几个方面：

1.知识与技能维度：核心概念为“气味”，关键技能包括识别和描述不同的气味。在认知水平上，学生需要从“了解”气味的基本特征，到“理解”气味产生的原因，再到“应用”气味进行简单的分类和描述。

2.过程与方法维度：本节课倡导通过观察、比较、分类等方法，让学生在实践中学习和体验。具体的学习活动可以包括：观察各种物品的气味，比较不同气味的差异，分类描述所观察到的气味等。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生对自然界的好奇心和探索精神，培养他们的观察力和想象力，同时，通过活动体验，让学生学会尊重和欣赏自然，培养他们的环保意识。

学情分析

针对幼儿园小班学生的认知特点和学习需求，以下是本节课的学情分析：

1.学生已有的知识储备：小班学生已经具备一定的感官体验能力，能够感知到周围环境中的基本气味，但对其成因和分类的认知还比较模糊。

2.生活经验：小班学生生活在充满各种气味的日常生活中，如食物、花草、清洁用品等，这些生活经验为他们学习本节课提供了基础。

3.技能水平：小班学生的动手操作能力和语言表达能力相对较弱，需要教师引导和帮助。

4.认知特点：小班学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的活动吸引他们的注意力。

5.兴趣倾向：小班学生对新鲜事物充满好奇，对气味体验活动有较高的兴趣。

6.学习困难：部分学生可能对某些气味有过敏反应，需要教师关注并妥善处理。

二、教学目标

知识目标

小班幼儿通过“气味真正多”的活动，将建立起对气味的基本认知结构。目标包括：

识记：能够说出常见物品的名称和相应的气味。

理解：理解气味是由不同物质的分子运动产生的，并能简单描述气味的特点。

应用：能够通过嗅觉识别并描述两种不同的气味。

分析：能够分析气味与物品的关系，如食物的香味、清洁剂的气味等。

综合与评价：能够将气味与日常生活联系起来，评价气味对生活的影响。

能力目标

本节课旨在提升幼儿的感官体验能力和初步的探究能力。

能够独立并规范地完成简单的气味识别和描述任务。

能够从多个角度评估证据的可靠性，如通过嗅觉判断气味的来源。

通过小组合作，完成一份关于气味分类的调查报告。

情感态度与价值观目标

教学目标强调情感态度与价值观的培养，旨在：

通过体验不同的气味，培养幼儿的好奇心和探索精神。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，如如何利用气味改善生活环境。

科学思维目标

本节课旨在培养幼儿的观察、推理和创造性思维能力。

能够构建简单的物理模型，如嗅觉感知模型，并用以解释气味感知的现象。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维。

能够运用设计思维的流程，针对生活中的问题提出原型解决方案。

科学评价目标

教学目标强调评价能力的培养，旨在：

能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。

能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，发展元认知能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是帮助幼儿建立对气味的基本认知和理解，具体包括：

重点：识别和描述日常生活中常见的气味，如水果、花香、清洁剂等。

重点：通过比较和分类，理解不同气味的差异和特征。

重点：能够将气味与物品或自然现象联系起来，进行初步的关联分析。

教学难点

本节课的教学难点在于幼儿对抽象气味的理解和感官体验的深度。

难点：理解气味是由分子运动产生的，这个概念对幼儿来说较为抽象。

难点：在多感官体验中，如何帮助幼儿区分和识别微妙的气味差异。

难点成因：幼儿的感官发展水平有限，难以全面感知和理解复杂的气味现象。通过创设情境、使用感官材料等方式，以及逐步引导和鼓励幼儿表达自己的感知，可以逐步突破这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含气味图片、视频和动画的多媒体演示。

教具：准备不同气味的样本（如精油、食品）、气味瓶和气味卡片。

实验器材：确保安全的前提下，准备嗅觉测试工具或简单的气味混合实验。

音频视频资料：收集与气味相关的科普视频和故事音频。

任务单：设计气味识别和描述的任务单。

评价表：准备用于评估学生参与度和学习成果的评价表。

预习资料：提供简单的气味知识预习指南。

学习用具：确保学生有画笔和记录本用于笔记和绘图。

教学环境：布置适