中小学课外阅读活动组织与管理方案.docxVIP

中小学课外阅读活动组织与管理方案

引言：点亮阅读之灯，照亮成长之路

课外阅读是中小学教育体系中不可或缺的重要组成部分，它不仅是课内学习的延伸与补充，更是拓宽学生视野、涵养人文精神、培育审美情趣、提升综合素养的关键途径。在信息爆炸的时代，引导学生爱上阅读、学会阅读、有效阅读，已成为教育工作者的重要使命。本方案旨在为中小学系统性、常态化、高效能地组织与管理课外阅读活动提供一套切实可行的操作框架，以期最大限度发挥课外阅读的育人功能，助力学生全面发展。

一、课外阅读活动的核心理念与目标设定

（一）核心理念

1.以生为本，兴趣先行：尊重学生的个体差异与阅读偏好，通过多样化的活动形式激发和培养学生的阅读兴趣，使阅读成为一种内在需求和愉悦体验。

2.经典引路，兼容并蓄：在引导学生阅读古今中外经典名著的同时，鼓励学生广泛涉猎不同领域、不同体裁的优秀作品，构建多元化的知识结构。

3.读写结合，学以致用：强调阅读与写作、表达、实践的有机结合，引导学生将阅读中汲取的知识、感悟内化为自身素养，并尝试运用于解决实际问题。

4.多方联动，协同育人：整合学校、家庭、社会资源，形成以学校为主导、家庭为基础、社会为补充的课外阅读促进网络。

（二）目标设定

1.认知目标：帮助学生掌握基本的阅读方法与技巧，如精读、略读、速读、跳读等；积累语言素材，提升语感；了解不同文化背景，丰富知识储备。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、信息筛选与整合能力、批判性思维能力、想象与创造能力以及口头与书面表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯；通过阅读感悟人生，塑造健全人格，形成正确的世界观、人生观和价值观。

4.习惯养成目标：引导学生将阅读融入日常生活，使其成为一种持久的生活方式，初步形成“爱读书、读好书、善读书”的良好风尚。

二、课外阅读活动的组织架构与职责分工

为确保课外阅读活动的有序开展，需建立清晰的组织架构，明确各部门及人员职责。

（一）学校层面：统筹规划，整体推进

1.成立课外阅读工作领导小组：由校长或分管副校长任组长，成员包括教务处、德育处、教科室、图书馆、少先队（团委）负责人及各年级组长。其职责为：制定学校课外阅读总体规划；审议相关制度与方案；协调各部门资源；监督活动整体进展；评估活动成效。

2.教务处/德育处：负责课外阅读活动与学校整体教学计划、德育工作的协调与融合；统筹安排阅读时间（如晨读、午读、阅读课）；组织开展全校性阅读主题活动；检查各年级、班级阅读活动落实情况。

3.教科室/语文教研组：负责组织教师开展阅读教学研究；指导教师进行阅读方法指导；推荐分学段阅读书目；收集整理阅读资源；组织教师阅读培训与经验交流。

4.图书馆/阅览室：负责图书资源的采购、编目、流通与管理；营造良好的馆内阅读环境；开展图书推荐、阅读指导等服务；协助各班级建立图书角；统计图书借阅数据。

5.少先队/团委：配合学校组织开展形式多样的学生阅读社团活动、读书节、阅读竞赛等；利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台进行阅读宣传与成果展示。

（二）年级组层面：承上启下，协同落实

各年级组长负责本年级课外阅读活动的具体组织与协调工作，包括：根据学校整体规划，结合本年级学生特点，制定年级阅读活动计划；组织本年级教师研讨阅读指导策略；协调班级间阅读活动的开展；收集反馈本年级阅读活动情况。

（三）班级层面：具体实施，个性指导

1.班主任：作为班级课外阅读活动的第一责任人，负责营造班级阅读氛围（如设立图书角、布置阅读园地）；组织开展班级读书分享会、故事会、阅读主题班会等；指导学生制定个人阅读计划；督促学生完成阅读任务；与家长沟通学生阅读情况。

2.语文教师及其他学科教师：结合学科特点，在日常教学中渗透阅读指导；推荐与学科相关的拓展阅读材料；指导学生进行学科深度阅读；参与班级阅读活动的组织与指导。

（四）家庭层面：家校携手，共育书香

通过家长会、致家长一封信、亲子阅读分享会等形式，引导家长认识课外阅读的重要性，营造家庭阅读氛围，鼓励家长陪伴孩子共同阅读，积极参与学校组织的亲子阅读活动。

三、课外阅读活动的内容规划与实施策略

（一）阅读内容的科学选择与推荐

1.书目推荐原则：

*经典性与时代性相结合：既要有历经时间考验的中外文学经典、科普名著，也要有反映当代社会发展、贴近学生生活的优秀新作。

*教育性与趣味性相结合：所选读物应具有积极的思想内涵和教育意义，同时也要符合学生的年龄特点和阅读兴趣。

*广泛性与针对性相结合：涵盖文学、历史、科学、艺术、哲学等多个领域，同时也要根据不同学段学生的认知水平和发展需求进行针对性推荐。

*多样性与适宜性相结合：包括绘本、童话、寓言、诗歌、散文、小