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幼儿园教师职业道德自查指南

引言：师德——幼教工作的灵魂

作为幼儿园教师，我们是孩子们离开家庭、步入社会的第一任引路人。我们的言行举止、道德情操，都在潜移默化中塑造着孩子们的心灵，影响着他们对世界的认知和未来的发展方向。“立德树人”是教育的根本任务，而师德则是这一任务的灵魂与基石。因此，定期进行深刻的职业道德自查，不仅是对职业的敬畏，更是对每一个稚嫩生命的负责。本指南旨在引导广大幼儿园教师系统、深入地审视自身职业行为，发现不足，持续改进，不断提升职业道德素养，努力成为一名让孩子喜爱、让家长放心、让社会认可的优秀幼儿教师。

一、自查维度一：关爱幼儿——师德之核心

关爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心要求，是教育的前提和基础。

1.是否真正做到“爱心”至上？

*反思：是否发自内心地喜爱每一个孩子，包括那些调皮捣蛋或有特殊需要的孩子？在日常工作中，是否能主动发现并回应孩子的情感需求，给予他们温暖的拥抱、耐心的倾听和真诚的鼓励？是否在孩子遇到困难或情绪低落时，给予及时的安慰与支持？

*警惕：避免将个人情绪带到工作中，或将对个别孩子的偏爱流露于言行，更不能对孩子表现出冷漠、厌烦或不耐烦。

2.是否尊重幼儿的个体差异与权利？

*反思：是否认识到每个孩子都是独特的，有其自身的发展节奏、兴趣爱好和学习方式？是否在教育活动中努力做到因材施教，为不同发展水平的孩子提供适宜的支持和引导？是否尊重幼儿的人格尊严和权利，如自主选择权、表达权，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿？

*警惕：避免用单一标准评价所有孩子，或强迫孩子做其不喜欢、不愿意做的事情。

3.是否给予幼儿平等的关注与机会？

*反思：在集体活动中，是否能关注到每一个孩子，而不是只关注表现突出或特别调皮的孩子？是否为每个孩子提供平等的参与游戏、表达想法和展示自我的机会？是否在分配材料、安排座位等日常事务中体现公平性？

*警惕：避免因个人偏好或孩子家庭背景等因素而产生的“厚此薄彼”现象。

4.是否尽力保障幼儿的安全与健康？

*反思：是否将幼儿的安全放在首位，时刻保持警惕，杜绝安全隐患？是否关注幼儿的身体健康，包括合理安排饮食、作息，及时发现幼儿身体不适并妥善处理？是否注重培养幼儿的安全意识和自我保护能力？

*警惕：杜绝因疏忽大意或侥幸心理导致的安全事故，以及对幼儿健康需求的漠视。

二、自查维度二：为人师表——师德之形象

教师是幼儿模仿的重要对象，其言行举止具有强烈的示范作用。

1.是否注意自身言行的文明与规范？

*反思：日常言行是否文明礼貌，使用规范的普通话和积极健康的语言？是否穿着得体、整洁大方，符合幼儿教师的职业身份？在与幼儿、家长、同事交往中，是否态度友善、谦逊有礼？

*警惕：避免说粗话、脏话，避免衣着过于暴露或花哨，避免在幼儿面前有不雅举动或消极抱怨。

2.是否保持积极乐观的情绪状态？

*反思：是否能以积极乐观的心态投入工作，用阳光的笑容感染孩子？在面对工作压力或生活困扰时，是否能有效调节情绪，避免将负面情绪传递给孩子？

*警惕：避免在幼儿面前表现出过度的焦虑、愤怒或沮丧。

3.是否做到严于律己，以身作则？

*反思：要求孩子做到的，自己是否首先做到？如遵守规则、爱护公物、勤俭节约、诚实守信等。是否在生活中展现出良好的品德修养和行为习惯？

*警惕：避免出现言行不一、表里不一的情况。

4.是否坚持终身学习，不断提升专业素养？

*反思：是否有主动学习的意识，关注学前教育领域的新知识、新动态，积极参与教研活动和专业培训？是否在实践中不断反思总结，努力提升教育教学能力和专业水平？

*警惕：避免固步自封、满足现状，停止学习和进步。

5.是否廉洁从教，不谋私利？

*反思：是否能坚守职业道德底线，不利用职务之便谋取私利？是否拒绝接受家长任何形式的馈赠或宴请？是否不向家长提出与教育教学无关的要求？是否公平公正地对待每一个孩子，不因其家庭背景而有所偏袒？

*警惕：杜绝“有偿家教”、推销商品、索要财物等违规行为。

三、自查维度三：家园共育——师德之桥梁

良好的家园合作是促进幼儿健康成长的重要保障。

1.是否尊重家长，平等沟通？

*反思：是否尊重每一位家长，无论其文化程度、职业背景如何？与家长沟通时，是否能做到耐心倾听、换位思考，尊重家长的意见和感受？是否能以平等的姿态与家长共同探讨教育孩子的方法？

*警惕：避免对家长颐指气使、指责抱怨，或因家长的社会地位而区别对待。

2.是否做到及时、有效沟通？

*反思：是否能主动、及时地向家长反馈幼儿在园的情况，包括进步与不足？沟通方式是否恰当，内容是否客观真实？是否能耐心解答家长的疑问，共