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2025秋季乌鲁木齐银行招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、某区城管局以丙未按规定摆摊影响市容为由，扣押了其从事经营的小排车等物品。在实施扣押过程中，城管执法人员丁将丙打伤。下列说法正确的是（）。

A.丁打丙的行为，属于个人行为

B.因丙被打，扣押物品行为无效

C.扣押丙物品的行为，属于行政强制措施

D.丙被打伤的损失，应由丁个人赔偿

【答案】：C

【解析】本题可根据行政法相关知识，对各说法逐一分析。首先来分析关于执法人员打伤当事人这一行为的性质。执法人员丁是在实施扣押过程中将丙打伤，其行为是在执行职务过程中发生的，并非以个人名义进行的与职务无关的行为。所以该行为属于职务行为，而非个人行为。对于丙被打伤的损失，依据相关法律规定，应由所在的行政机关，也就是区城管局来承担赔偿责任，而不是由丁个人赔偿。接着看扣押物品行为的性质。行政强制措施是行政机关在行政管理过程中，为制止违法行为、防止证据损毁、避免危害发生、控制危险扩大等情形，依法对公民的人身自由实施暂时性限制，或者对公民、法人或者其他组织的财物实施暂时性控制的行为。区城管局以丙未按规定摆摊影响市容为由，将其从事经营的小排车等物品扣押，这是为了制止丙的违法摆摊行为，对其财物实施的暂时性控制，属于行政强制措施。最后分析扣押物品行为与丙被打之间的关系。丙被打这一情况和扣押物品行为是两个不同的行为，二者相互独立。丙被打并不影响扣押物品行为本身的效力，不能因为丙被打就认定扣押物品行为无效。综上，扣押丙物品的行为属于行政强制措施这一说法是正确的。

2、初中生李某存在在班级里欺凌其他同学的行为，其班主任长期将他安排在最后一排靠窗的座位。该教师的做法（）。

A.合理，体现因材施教原则

B.合理，体现了奖惩结合原则

C.不合理，教师应该照顾他的视力情况

D.不合理，不得歧视有不良行为的未成年人

【答案】：D

【解析】该教师的做法不合理。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。而题中教师仅仅因为李某有欺凌同学的不良行为就将其安排在最后一排靠窗座位，并非是针对其特点进行适宜的教育，不属于因材施教。奖惩结合原则是指在教育过程中，既要对学生的良好表现给予奖励，又要对学生的不良行为进行惩罚，以促进学生的健康成长。但将学生安排在特定座位不能简单等同于合理的奖惩方式，这种做法可能会对学生造成心理伤害，影响其自尊心和学习积极性。教师安排座位主要应考虑公平、合理等综合因素，而不是以照顾视力情况作为该做法是否合理的关键依据。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得歧视有不良行为的未成年人。教师将有不良行为的李某安排在最后一排靠窗座位的做法，可能会对李某造成歧视，不利于李某的身心健康和成长发展。因此，这种做法不合理，原因是不得歧视有不良行为的未成年人。

3、“简报”的报头排在简报首页上方，约占全页（）的面积。

A.二分之一

B.三分之一

C.四分之一

D.五分之一

【答案】：B

【解析】简报的报头通常排在简报第一页上方，约占全页三分之一的面积。这样的设置既能保证报头内容有足够空间展示简报的重要信息，如简报名称、期号、编发单位、印发日期等，又能合理分配页面空间，为简报的正文内容留出恰当篇幅，使简报整体布局协调、清晰，便于读者阅读和获取信息。所以答案是三分之一。

4、在寒冷冬季，大雪过后常见路面被撒上一层盐，其目的是加速融雪，这是因为：（）。

A.盐和冰混合后熔点降低

B.盐和冰混合后熔点升高

C.盐和冰发生了化学反应

D.增大了冰面摩擦力

【答案】：A

【解析】本题可依据盐和冰混合后的物理特性来分析各选项。在寒冷冬天，大雪过后在路面撒盐能加速融雪，这是因为盐和冰混合后会改变冰的熔点。通常情况下，冰在0℃时会开始融化，而当盐和冰混合后，混合物的熔点会降低。也就是说，原本在0℃才会融化的冰，在加入盐后，可能在低于0℃的温度下就开始融化了。所以在寒冷的天气里，撒盐后的冰更容易融化，从而达到加速融雪的效果。盐和冰混合后熔点不会升高，若熔点升高，在同样低温环境下冰更不容易融化，无法起到加速融雪的作用。盐和冰混合过程中并没有发生化学反应，只是简单的物理混合改变了熔点。撒盐加速融雪与增大冰面摩擦力并无关系，增大冰面摩擦力一般用于防止滑倒，和融雪的原理是不同的。综上，在路面撒盐加速融雪是因为盐和冰混合后熔点降低。

5、根据《国家赔偿法》的规定，下列行为受害人无权获得精神损害赔偿的是（）。

A.违法使用武器、警械造成公民身体伤害或者死亡

B.违法对公民财产采取查封、扣押、冻结、