第6课-藤野先生第一课时-教案八年级语文部编版上册.docVIP

教案名称

藤野先生

科目

语文

教学对象

八年级

课时

2

本课时

1

课型

新授课

制作人

教学目标

1.了解作者、时代背景，积累重要字词。

2.理清文章思路、结构、线索。

3.学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。

教学重难点

学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。

教学方法

朗诵法，赏析法

教学过程

教师活动

设计意图

一、导入新课：

一、导入新课

伟大的文学家鲁迅，在散文集?朝花夕拾?中深情回忆了两位恩师，一位是?从百草园到三味书屋?中的老先生寿镜吾，大家还记得寿镜吾先生是怎样一位老师吗？

(明确：是城中极方正、质朴、博学的人，是一位拿着戒尺，看似严厉，实那么慈祥的老先生。)

除了寿镜吾老先生，令鲁迅一生深情思念的还有鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是谁？鲁迅为什么会思念一位日本老师呢？鲁迅对他到底有怎样的感情？今天就让我们一起学习?藤野先生?。

创设情境，引发学习兴趣。

二、作者简介

〔1〕作者简介

鲁迅(1881～1936)，中国现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,出生于没落的封建士大夫家庭。1918年5月，首次以鲁迅为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说?狂人日记?，奠定了新文学运动的基石。鲁迅先生以笔为戈，战斗一生，被人民称为“民族魂〞。

【代表作】小说集?呐喊??彷徨?，散文集?朝花夕拾?，散文诗集?野草?，杂文集?华盖集??坟?等。

〔2〕背景链接

本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的生活片段，当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在?自题小像?一诗中发出“我以我血荐轩辕〞的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。

〔3〕相关资料

藤野严九郎〔1874—1945〕日本福井县人，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。

1896年从爱知医学校毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论。他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学。一年级的专业课只有解剖学，一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任。班主任管理的范围很广，据当时仙台医专规定，诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管，都由正副班主任负责。1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。1915年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野被迫于6月底提出“请求免职〞，1917年回故土自立诊所，1945年8月11日在福井逝世，享年72岁。

三、字词积累

1、给加点字注音。

绯红〔〕宛如〔〕驿站〔〕解剖〔〕油光可鉴〔〕

畸形〔〕不逊〔〕匿名〔〕血管〔〕深恶痛疾〔〕

诘责〔〕挟着〔〕教诲〔〕杳无消息〔〕瞥〔〕

2、词语解释

【绯红】鲜红。

【宛如】正像，好似。

【掌故】历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等。

【落第】科举考试未被录取，泛指未被选中或成绩不及格。

【瞥见】瞧见，偶然看到或一眼看见。【不逊】傲慢无礼。逊，谦逊。

【遗民】指改朝换代后仍然效忠于前朝的人。

【诘责】质问并责备。【标致】漂亮。

【油光可鉴】头发抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。

【抑扬顿挫】指声音的上下起伏和停顿转折。

【美其名曰】给它取了个好听的名字叫作。曰，叫。

【深恶痛疾】厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。

【杳无消息】没有一点儿音信。杳，远得无影无踪。

【物以稀为贵】因为该物品稀少，所以显得极其珍贵。

四、整体感知

目标导学一：梳理事件，把握文章内容

1．请快速默读课文，说说文章主要写了什么内容。

明确：本文写了“我〞在日本东京留学时的相关经历以及与藤野先生的交往。

【教学提示】

教师可根据学生的答复，引导学生明确本文为回忆性散文，从而对回忆性散文类文章形成初步认识。

文中写了“我〞在东京的哪些见闻？去仙台途中的哪两个地名给“我〞留下了深刻的印象？到仙台后“我〞受到了怎样的优待？

清国留学生赏樱花、学跳舞

日暮里、水户

不但学校不收学费，几个职员还为“我〞的食宿操心。

目标导学二：简要