2024年商丘市特岗教师招聘考试真题汇编带答案解析.docxVIP

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2024年商丘市特岗教师招聘考试真题汇编

第一部分单选题(50题)

1、五声调式中宫音上方大二度是()。

A.商音

B.角音

C.徵音

D.羽音

【答案】:A

2、新课程对音乐教师的知识结构要求一是(),二是更新。

A.专一

B.重技能

C.广博

D.重理论

【答案】:C

3、下列句中画横线成语的使用正确的一项是()。

A.在这场抗击“非典”的战役中,广大医务工作者始终战斗在最前线,他们中的感人事迹不胜枚举

B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品。上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生。美轮美奂

C.古人中不乏学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋

D.我们应该向先进企业学习,起初可能是邯郸学步,但终究会走出自己的路来

【答案】:A

4、下列不被生物膜包被的细胞器是()。

A.线粒体

B.高尔基体

C.核糖体

D.内质网

【答案】:C

5、注意离幵了心理活动所要指向的对象,转到无关对象上去的现象叫()。

A.注意转移

B.注意分散

C.注意分配

D.注意转换

【答案】:B

6、根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

【答案】:B

7、安徽省中小学体育教师教学基本功大赛中增设了健康模块的内容,这体现了课程性质的()

A.基础性

B.实践性

C.健身性

D.综合性

【答案】:D

8、不能把分数绝对化,……的结果轻易下结论,要考虑因素不包含()

A.考虑个人在测验前的经历

B.考虑测验情境

C.对照常模的信度、效度资料

D.直接比较来自不同测验的分数

【答案】:D

9、我国第一本《教育心理学》的编写者是()。

A.廖世承

B.房东岳

C.潘菽

D.陆志伟

【答案】:A

10、最先提出启发式教学思想,提倡“学思结合”的中国古代教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.董仲舒

D.王阳明

【答案】:A

11、小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,他的这种行为属于()。

A.焦虑

B.强迫行为

C.强迫观念

D.强迫恐惧

【答案】:B

12、我国民间竞技体育存在着明显的地域差异,下列对应关系正确的是()。

A.赛牦牛一东北平原

B.赛马、飞马拾银—藏北高原

C.赛龙舟—水量大、水流急的河流上游

D.赛骆驼—黄土高原

【答案】:B

13、下列关于细胞的生命历程描述错误的是()。

A.细胞分化形成各种细胞、组织时遗传物质发生改变

B.细胞分化导致细胞形态、结构、功能出现稳定性差异

C.老年人白发与细胞中的酪氨酸酶活性降低有关

D.细胞凋亡有利于多细胞生物体完成正常发育

【答案】:A

14、全年炎热高温,湿季草原茂盛,生活着许多大型动物如长颈鹿等,该气候类型是()。

A.热带沙漠气候

B.热带雨林气候

C.热带季风气候

D.热带草原气候

【答案】:D

15、下列关于学生的亲人不幸病故,表述不合理的是()。

A.以开放、尊重的态度倾听学生的心声。

B.学生很容易从不幸事件中转移,因为他们忍受痛苦能力比较高。

C.如果学生表示出不适症状,可以考虑心理咨询。

D.如果学生出现头疼、失眠,很可能是因为内心不安所致。

【答案】:B

16、扬琴是()。

A.弹拨乐器

B.打击乐器

C.击弦乐器

D.吹奏乐器

【答案】:C

17、北京的年降水量多于新疆的乌鲁木齐,主要原因是()。

A.地形的影响

B.海陆位置的影响

C.纬度位置的影响

D.洋流的影响

【答案】:B

18、研究者认为创造性思维的核心是()。

A.发散思维

B.聚合思维

C.形象思维

D.抽象思维

【答案】:A

19、课程内容的活动取向特别注重()。

A.课程内容的科学逻辑组织

B.课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性

C.课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的—学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色

D.课程是既定的、先验的、静态的

【答案】:B

20、布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。

A.道德目标

B.动作技能目标

C.发展目标

D.健康目标

【答案】:B

21、教师不得随意宣扬学生的缺点,不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等,这是维护学生的()。

A.荣誉权

B.人格尊严权

C.隐私权

D.身心健康权

【答案】:C

22、市场细分是把某一产品的整体市场分割成需要不同的()的分类过程。

A.细分市场

B.若干子市场

C.顾客需要市场

D.欲望差异市场

【答案】:B

23、桑代克提出了迁移的(),以之反对形式训练说。

A.共同

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