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高校教师职称评审材料编写指南

职称评审是高校教师职业生涯中至关重要的环节，其结果直接关系到个人的职业发展与学术地位。一份精心准备、内容翔实、条理清晰的评审材料，是展示个人教学、科研及社会服务等综合实力的重要载体，也是评审专家客观评价的基础。本指南旨在结合职称评审的核心要素与普遍要求，为高校教师提供一份系统、实用的材料编写参考，助力教师们更有效地呈现自身业绩与潜力。

一、材料编写的总体原则与核心理念

在着手准备评审材料之前，首先应深刻理解并把握以下基本原则，这将贯穿材料准备的全过程，确保材料的质量与方向。

（一）真实性是生命线

所有提交的材料必须基于事实，数据准确，成果真实。任何形式的夸大、虚构或剽窃行为，不仅会导致评审失败，更会严重损害个人学术声誉，甚至承担相应责任。实事求是是学者的基本准则，也是职称评审的底线要求。

（二）全面性与重点性相结合

材料应系统反映申报人在评审周期内的各方面表现，涵盖教学、科研、社会服务等规定的考核内容。同时，切忌面面俱到而失于平庸，要突出重点，将最能体现个人学术水平、创新能力和贡献度的成果放在显著位置，详略得当。

（三）逻辑性与条理性是基本要求

材料的组织应遵循清晰的逻辑脉络，结构合理，层次分明。无论是整体框架还是具体内容的陈述，都应条理清晰，便于评审专家快速、准确地获取关键信息。避免内容混乱、前后矛盾或重复冗余。

（四）规范性与专业性是必要保障

严格按照学校或评审委员会的要求准备材料，包括材料的种类、格式、份数、装订方式等。语言表达应专业、严谨、精炼，符合学术规范。对于科研成果的描述，应使用规范的学术术语。

二、核心材料的准备与撰写要点

（一）个人情况与基本资格条件材料

1.个人简历：

*内容：简明扼要地介绍个人基本信息（姓名、性别、出生年月、政治面貌等）、教育经历（从本科开始，注明起止时间、学校、专业、学位、导师等）、工作经历（起止时间、单位、职务/职称等）、主要学术兼职及社会服务等。

*要点：按时间倒序排列，突出与职称评审相关的经历。避免无关细节，确保信息准确无误。

2.证明材料：

*内容：身份证、学历学位证书（含验证证明）、现任专业技术职务任职资格证书及聘书、教师资格证、外语水平（或古汉语、少数民族语言）考试合格证明或免试审批表、计算机应用能力考试合格证明或免试审批表等。

*要点：所有复印件需清晰，并注明“与原件相符”及签名日期。按要求整理成册，编写目录，便于查阅。确保所有资格条件均符合申报要求，这是评审的前提。

（二）教学工作业绩材料

教学是高校教师的首要职责，教学业绩的呈现应充分体现教学投入、教学水平与教学效果。

1.教学基本情况：

*内容：系统列出评审周期内承担的课程名称、课程性质（必修课/选修课/研究生课等）、授课对象（年级/专业）、学时数、学生人数等。可辅以课表、教学任务书等证明。

*要点：准确统计教学工作量，注明是否超额完成。

2.教学改革与建设成果：

*内容：参与或主持的教学改革项目（级别、名称、本人角色、起止时间、结题情况）、编写的教材或教学参考书（书名、出版社、出版时间、本人撰写章节及字数、获奖情况）、开发的教学课件或教学资源、发表的教学研究论文等。

*要点：重点阐述本人在项目或成果中的具体贡献和创新点，而非仅列项目名称。教学研究论文应作为学术成果的一部分规范列出。

3.教学效果与评价：

*内容：教学获奖（教学名师、教学成果奖、讲课比赛等，注明级别、名称、本人排名/角色、授予单位及时间）、学生评教结果（平均分数、排名百分比等，需学校教务部门盖章）、同行评议意见、指导学生（本科生毕业论文/设计、研究生、竞赛）获奖情况等。

*要点：提供获奖证书复印件，学生评教和同行评议需有官方证明。指导学生竞赛获奖，需明确本人的指导作用。

（三）科学研究与学术成果材料

科研是衡量高校教师学术水平和创新能力的核心指标，需严谨、规范地呈现。

1.学术论文：

*内容：列出评审周期内发表的所有学术论文，按重要性排序（通常为第一作者或通讯作者，若为通讯作者需注明，并提供期刊证明；合作论文需明确本人贡献）。每篇论文需注明：论文题目、作者（按发表时排序）、期刊名称、发表年份、卷（期）、页码、收录情况（SCI/SSCI/EI/CSSCI等，提供检索证明）、影响因子（若有）、他引情况（重要他引可简要说明）。

*要点：精选代表作（数量按评审要求），为每篇代表作撰写简要的“成果简介”，阐明研究背景、主要内容、创新点、学术价值及社会影响。代表作应能体现本人最高学术水平。

2.科研项目：

*内容：列出评审周期内主持或参与的各类科研项目（国家级、省部级、厅局级、横向课题等），注明项目名称、