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单元名称
第六单元
课题
20曹刿论战
节次
第2-1课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性作业(必做)
1.【预习导航】
(1)我国古代有很多以弱胜强的战例,长勺之战就是其中之一。你还知道哪些类似的战例?
设计意图:训练通过注音、释义、划分节奏等方式认识并归纳积累常用文言实词。
学科素养:
0语言的建构和运用
0思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承
能力维度:
0识记0理解□分析综合
□鉴赏评价口表达应用口探究
(2)辨字音、识字义。
例字
音与义
成语举例
又何间焉
?
(jian)参与。
挑拨离间
肉食者鄙
?
①()
鄙言累句
牺牲玉帛
?
(bo)丝织物的总称。
②
小信未孚
?
③()
深孚众望
④
(ml)倒下。
⑤
下视其辙
?
⑥()
重蹈覆辙
登轼而望之?
⑦()
凭轼旁观
(3)用给以下句子划分节奏。
①肉食者谋之,又何间焉?
②小信未孚,神弗福也。
参考答案:(1)巨鹿之战官渡之战
(2)①(bi)浅陋,这里指目光短浅。②化干戈为玉帛
③(fu)使信服。④望其旗靡⑤所向披靡
⑥(zhe)车轮压出的痕迹。⑦(shi)古代车厢前面用作扶手的横木。
(3)①肉食者/谋之,又何/间焉?
②小信/未孚,神/弗福也。
2.【梳理情节】
设计意图:引导学生根据线索梳理故事情节,整体把握文章内容。
学科素养:
口语言的建构和运用
口思维的开展和提升
口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承
请仿照例如,梳理故事情节,并根据图表进行口头复述。
以人物活动为线索:
能力维度:
0识记0理解0分析综合□鉴赏评价口表达应用口探究
请见参战
以事件开展为线索:
参考答案:以人物活动为线索:请见一一论战一一参战一一释疑;以事件开展为线索:迎战一一备战一一胜战一一评战;复述:鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要出兵应战,曹刿谒见鲁庄公,通过三问三答,使鲁庄公认识到作战要取信于民,要依靠人民。鲁国在长勺同齐军交战,曹刿随同,最终取得了战争的胜利。战后,曹刿向庄公论述了战争取胜的原因。
类别
例句
解释
古今异义
牺牲玉帛
??
指祭祀用的猪、牛、羊
实词词
等。
①
案件。
再而衰?
②
词类活用
神弗福也
保佑,名词作动词。
公将鼓之?
③
以
何以战?
凭、靠。
虚词
④
把。
必以信?
⑤
之
肉食者谋之
?
指代“公将战”这件事。
⑥
指代曹刿。
公将鼓之
?
⑦
判断句
忠之属也。
这是尽职分之类的事情。
文言
⑧
作战,靠的是勇气。
句式倒装句
何以战?
以何战?(宾语前置)
省略句
必以分人。
必以(之)分人
3.【文言积累】
设计意图:通过图表填写引导学生积累文言词语与特殊句式。
学科素养:
0语言的建构和运用0思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承
能力维度:
0识记口理解0分析综合□鉴赏评价口表达应用口探究
可以一战。可以(之)一战
参考答案:①小大之狱;②第二次;③击鼓进军,名词作动词;④必以分人;⑤根据;⑥公与之乘;⑦起补足音节的作用;⑧夫战,勇气也。
拓展性作业(选做)
1.【文本理解】以下对《曹刿论战》理解有误的一项为哪一项()
??
A.本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例,表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。
B.“小大之狱,虽不能察,必以情。”“忠之属也。”这两句说明了政治上取信于民获得民心,是战争取得胜利的重要保证。
C.曹刿论述了战争的取胜之道:一是忽视蓄养士气的重要性,二是要看准战机,再进攻,谨慎判断,谨防埋伏。
D.本文亥IJ画人物精练传神,如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公不察敌情、急躁冒进的特点刻画出来。
参考答案:C。C项中曹刿论述战争的取胜之道乃是强调蓄养士气的重要性。
设计意图:训练学生对文本的理解能力。
学科素养:
口语言的建构和运用
0思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承
能力维度:
口识记口理解口分析综合
0鉴赏评价口表达应用口探究
2.课文仅用二百多字就表达了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的,这样安排好在哪里。
设计意图:引导学生掌握史书材料剪裁、详略安排的作用。
学科素养:
。语言的建构和运用
0思维的开展和提升0审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承
能力维度:
口识记口理解口分析综合
0鉴赏评价0表达应用0探究
参考答案:本文紧扣“论战”来写,详写曹刿的言论,如第1段将“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来;第3段论述取胜原因,那么把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现出来。这两段文字,完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。
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